农村初中英语课改反思

点赞:12817 浏览:56766 近期更新时间:2023-12-20 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:《初中英语新课程标准》中指出:“基础教育阶段英语课程的任务:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神;使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、形象能力和创新精神;帮助学生了解世界和中西方文化的差异,拓展视野,培养爱国主义精神,形成健康的人生观,为他们的终身学习和发展打下良好的寄出.”

关 键 词:初中英语;新课改;教学方法

随着课改活动的深入开展,我们的英语课堂有了很大的改观.作为一名农村的一线英语教师,经过这几年的课改实践,我觉得新课改确实让教师和学生受益匪浅.英语教师越来越多的钻研和探究,并实验新的教学方法;课堂教学更加注重教学策略和手段;学生自主、合作、探究的学习方式在课堂上得到越来越多的普及和推广;课堂氛围和形式由原来老师授教、学生被动学习的传统模式转变为教师引导,学生自主或合作学习;学生的学习习惯和自我素养有了不断的提高.但英语新课改的过程中,我们一些困惑,而这些困惑又都是新课改实施过程中不可同避的问题.现就自己在学习中的一些感悟,再结合奉任新课改以来教学工作中的一点体验和反思,谈谈农村初中英语课改中的一些认识:

一、课改给我们的认识.

1、从学生实际出发,认真备好每一课.新课改下的备课,注意从学生实际需要出发,不仅要备如何“教”,更要重视怎么“学”的问题.尤其要在备课时设计学生自学的环节,教者要加强对学生学习策略的指导,使学生养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,为他们的终身学习奠定基础.

2、面向全体学生,尊重个体差异.在英语教师的教学设计中,要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,真正做到因材施教,针对不同层次的学生制订不同的教学目标和教学方法.在具体实施教学任务的过程中,从指导学生的学习方法入手,充分调动学生的主观能动性,提高学生的学习自觉性,从而减小两级分化,提高课堂教学的效率.

3、突出学科特点,创造良好学习氛围,倡导体验参与.由于环境的限制,农村学生普遍胆小怕羞,初学英语时很难主动开口.英语是一门实践性很强的语言学科,开口说是学好英语的第一关,教师要从学生的心理感受、体验和理解出发,充分调动学生的学习积极性,经常鼓励学生克服怕羞的心理状态,从机械的模仿入手,允许学生犯错,对学生的进步及时地给予表扬和鼓励.通过让胆大的学生进行示范、表演,让语音较好的学生全班领读,让不同程度的学生分组练习、教师个别辅导等方式,培养学生自主学习、合作学习的能力,让每个学生都得到不同程度的锻炼和提高,体验成功和快乐.

二、存在的难度.课改中,我们虽然积累了一些经验也取得了一些成绩,但就目前的教学来看,学生英语成绩偏低,教学效率不高,英语学科始终影响和制约整体教学质量提升,主要有以下方面的难度:

1、学生在小学缺乏良好的英语基础.在我们周围,英语课程在小学被作为副科开设,上级部门对于教学也没有特别的量化考核;就家长而言,对该课程也没有足够的了解,往往抱着学生上了初中就正式学的态度;在学生心中,英语可学可不学.所以,英语课程往往得不到师生的重视.没有一定的语言基础,小学英语与中学的英语教学严重脱节,这是影响初中英语课改的第一个屏障.


2、现学英语教材的词汇量大、内容多.不少单词拼写困难,严重影响学生的学习积极性,也制约着教师的授课质量.初中的英语教材,每个单元都有至少七八十个单词.尤其对于初一学生,有些单词出现了但不常用,而这些在读音、拼写以及用法上的难度都不是他们能接受的.还有部分词汇,如birthdayparty,baseball,club,dessert等,对于见识浅薄的农村学生都很难理解,需要教者进行注解,而学生在识记上也有难度.

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3、教材语法较零碎,操作难度大.而且,初中英语教材涉及不同的话题,练习不同的目标语言和时态.这些话题和时态在教材上的的分布比较零散.教者如果整合的话,又会出现词汇和语法脱节的难题.加大了教师的教学难度与学生的学习负担.

语法较零碎,操作难度大.

4、在学生参与课改的学习过程中,拔尖的学生在听、说、读、写等各方面的水平都较以前同级的学生高出许多,但差生所占的比例也比以往高,学生的分化从七年级开始凸显;学生水平高低差距大,两级分化严重,使教师在授课中难以兼顾,增大了授课的难度等.

所以,作为农村的英语教师,初中英语教学要走出困境,课改还有很长的路要走.要提高质量,必须紧紧把握新课程改革这一契机.做为教师,我们要加强自身的语言素养、教学观念、教学理论水平、教学技能技巧、教师的自主发展等能力.同时,我们还要在课堂实践中不断学习和钻研,解决以上存在的难题,才能保障英语课改顺利有效进行,才能不断提高教学质量.