英语学科尖子生的培养

俗话说：火车跑得快,全屏车头带.一个团队要想发展的好,必须有领头雁,在班级中这个领头雁就是尖子生.因此培养出一批具有竞争力的尖子生至关重要.尖子生能带动整个班级的学习气氛,使整个班级朝着健康的方向发展.另外,尖子生的质量数量是社会家长评价学校教学质量的重要因素.因此,我们应该在培养尖子生方面多下功夫,多思考.怎样才能在英语方面培养出更多尖子生呢?这是我一直在思考和探索的.下面简单的谈一下我自己在这方面的方法和做法.

一、深化基础知识,培养良好的学习习惯

（一）对于尖子生要特别强调基础知识的学习与巩固,踏踏实实,一步一个脚印,必须保证尖子生在单词拼写,词组应用,知识点的辨析,语法等方面要做到稳扎稳打,万无一失.只有基本功扎实了,才能对知识进行拓展和灵活应用.因此平时无论在单词听写,课文默写及小测中,我特别关注尖子生的基础知识,一旦发现问题就当面督促其改正,对不懂的及时当面讲解.

（二）平时注意细节的培养.尖子生的成绩如想有大的提高不太可能,很多时候差距就在一、二分之间,因此平时就要训练他们多拿一分,多对一题的意识.如平时就要他们避免粗心大意,审题不清,书写不规格的毛病.做到精益求精,不该丢的一分都不能丢.

（三）使学生养成重复做题,善于记录的好习惯.鼓励他们使用错题记录本.一些学生认为,重复做题没有意义,这其实并不全面.有些题目对自己薄弱环节有针对性,有些题目涉及的知识点非常关键,这类题目就有必要多次重复去做.我要求学生每人建立一本错题笔记.建立错题笔记的目的在于查漏补缺.我让学生把每次练习或考试中出现的错误抄在错题笔记上并改正,同时分析错误的原因,而且经常翻看,这样,久而久之,错题越来越少了,分数越来越高了.学习效率得到了很大的提高,节省了很多时间.对于初三的学生来讲,每分每秒都是宝贵的.分秒必争,提高学习效率是中考备考的要诀.

二、课上,课下齐努力,拓展能力

众所周知,教师在教学中,主要是针对大部分的中层生而设计的,尖子生往往就会“吃不饱”,那么作为教师,我们不妨给他们设计一项特殊的学习任务.比如在讲授较长的阅读的时候,对尖子生不能只简单地让他们停留在对课文的理解,而是要鼓励他们大胆说说自己对文章的喜恶感受,表达自己的观点,培养他们分析问题解决问题的能力.例如在学到7单元谈论梦时,我让尖子生说出自己的梦想,并让他们找到实现梦想的方法途径,鼓励他们为实现梦想而努力.另外,在问题的设置上,对于尖子生要多提问一些开放性的问题.如果他们一开始还不能用全英文表达的时候,我们也可以允许他们借助中文来表达,慢慢鼓励他们用英语,甚至还可以把自己的感受用英语写下来,长此以往,尖子生的语言表达能力、英语写作能力都会有所提高.

如果对尖子生和其他学生的作业没有分层布置的话,那肯定是不利于他们的发展的.所以在作业的布置上,我尽量为尖子生设计一些能发挥他们特长的作业.如为了帮助学生巩固四会单词,往往会让他们抄写单词,可是对尖子生而言,单词的记忆只是小菜一碟,他们会觉得抄写是多余的,这时我就让他们用单词或词组造句,句子里面得包括这个单词.有些短文,普通学生只要求背诵,但尖子生除了背过还可要求他们进行仿写,我想这样的作业就具有了一定的挑战性,我们的尖子生也一定会有浓厚的兴趣,因为这样能让他们有更大的空间来想象、来创新.

阅读在中考中的地位举足轻重.要想取得好的成绩,必须要进行大量的阅读训练.没有较强的阅读能力,绝对不可能成为尖子生.因此,在初一阶段我就让尖子生多读一些课外文章,每天读一点,哪怕是一个小段落.当然要挑选一些符合学生年龄特点的读物,趣味性较强的童话故事,或富有哲理性的寓言故事,当然偶尔也可以推荐一些小诗歌.课外阅读不仅能丰富他们的知识,还能增加他们的词汇量.写作也是学生英语学习中的薄弱环节,在一篇文章中看到有一位语文老师说了这么一句话：“如果让我看一个学生的水平,我只需看他的作文就行了.”这句话很有道理,因此我就鼓励学生多写作,对每次出现的错误进行面批面改.并反复进行修改,直到满意为止.我还要求他们进行好词好句的整理背诵,提高了学生的写作能力.

三、多谈心,关注尖子生的心理

要常找尖子生进行谈话,不断给尖子生积极的暗示,培养尖子生足够的自信心.老师要不吝惜自己的表扬,而且无论是在教学活动中还是在平时的生活中.对他们要多一些表扬,少一些批评和责备.要常对他们说：“你能行,老师相信你.”如果学生的做法能得到老师及时而中肯的评价,学生就会感到自己被赏识、重视,就会愉快、积极,增强自信心.如这次考试比上次多了5分,就要表扬,使其认识到有努力就有进步,同时再给他们提出新的要求,使他们在看到光明和希望的同时,也感受到压力.我坚信表扬对学生所起的作用要远远胜过劝说.

四、设立竞争机制,激发学习热情

初中生的年龄特征决定了他们争强好胜、不肯服输的心理,而我们的尖子生表现得更为要强,更希望自己能取得胜利.没有竞争就没有动力.我为每一个尖子生找了一名竞争对手,当然这名竞争对手也得是尖子生.我同时设置了一些竞争的项目,如看谁的作业完成得好,看谁的作文写得好,看谁读的课外文章多,看谁课上回答的问题多等等.另外,每周的单元测试也是评比的好机会,每次考试我只对班级前20名的同学排名次,并张榜公布,发校讯通表扬,这样就激发了他们的学习热情,学习就会变得更主动、更积极.

五、总结

以上是我在尖子生培养方面的一些体会,由于经验不足,还有很多不足之处,以后我还要多思考,多向老教师学习,力争教出更多的尖子生.