小学音乐教学之情感教育探析

点赞:10821 浏览:45470 近期更新时间:2024-02-24 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】当前,随着一次又一次的课改,情感教育在小学阶段已越来越受到关注,对于我们小学音乐学科来讲,如何在教学中实施情感教育,让学生在课堂活动中,学习知识、感受真、善美呢?带着这个问题,本人通过查阅大量相关资料,并结合自身从事多年小学音乐教学实际入手,探索当前小学音乐教育中融情感教育之策略.

【关 键 词】小学音乐音乐教学情感教育

一、在歌词教学中释放情感

(一)领悟歌词

音乐教学中最有效的手段就是歌唱教学,在歌唱教学中我们不能仅仅教给学生如何演唱这个歌曲,还应该帮助学生领悟歌词,这不但有助于学生积极主动地进入情感体验而且能够激起学生对作品的兴趣进而使学生的心灵在跳动的音符中得到净化和提升.

(二)表现歌词

充分利用音乐艺术的集体表现形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力,教师在教学中应该充分认识到,充满自信是学生通向成功彼岸的重要因素在课堂中鼓励学生大胆参与,不怕困难,培养他们我能行的心理素质.在教学中,教师首先要求学生朗读歌词,歌词的歌曲艺术创造音乐形象的基础是文字语言形象这样可以让小学生在多次朗读中深入细致地领略感情气氛,体会诗的意境,学生将语言和声音巧妙地结合起来,唱出语言的美感从而表现出完整的情感.

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(三)创作歌词

兴趣是学生学习的情感因素参与是学习的行动因素彦乐是情感艺术教师在教学中以情感为切入口注重情感的交流与体验很据学生情感易受暗示性和喜欢想象的特点强化学生的情感体验.以《龟兔赛跑》为例,让学生以第二次龟兔赛跑的故事创编歌词.由于学生对第一次龟兔赛跑的结果有了充分的认识,同学们纷纷以兔子赢了、乌龟再一次赢了等作猜测并编写朗朗上口的歌词,在歌词的创作中不仅强化骄傲使人落后的认识而且培养了学生相互合作的学习意识

二、在歌唱教学中升华情感

(一)提升小学生的音乐素养

小学生在学唱歌曲时对发声的方法和技巧是比较容易掌握的,但是由于对歌曲的时代背景认识上的欠缺,导致他们在演唱歌曲时缺乏情感的投入,这就需要教师在教唱歌曲之前必须对学生讲解必要的知识诸如歌曲创作的背景、作者表达的主题情感以及民风民俗等赴歌曲与学生产生共鸣点只有这样学生才能带着感情去演唱歌曲.

如教《七子之歌―澳门》首先要求孩子们了解澳门被荷兰侵占的历史赴他们谈谈自己的感受,询问学生在这首歌曲中作者表达了怎样的思想感情,在增强小学生的爱国主义热情后教师再进行歌曲的教唱.

(二)培养小学生的读谱能力

首先,听一听,耳朵是听觉的重要器官,练耳朵的听音辨别能力是非常重要的.比如在教学中,先把“小铃”和“大锣”同时敲一敲赴学生通过耳朵的直接感受作出正确的回答接着再通过教师弹出高低不同的两个音或旋律赴学生分辩出音的高低或旋律中哪部分音比较高、哪部分音比较低焙养学生耳朵的听辨能力.另外,可以启发学生用物品模仿轮船与汽车的笛声、公鸡与鸭子的喊叫声、小孩子和老人的说话声、自然界中的风声加强辨音.其次,认一认在认识各种音符的时值时笔者没有直接讲述和示范而是收集了各种生活中的现象呈现给学生,比如各种动物的叫声:二分音符:瞄一瞄一(小猫叫),四分音符:呷呷呷呷(小鸭叫)、分音符:吱吱吱吱吱吱吱吱(老鼠叫)威者用生活中熟悉的划船、走路、跑步等活动对照二分音符、四分音符和八分音符等音符所体现出的不同节奏加以对比描述掌生在津津有味的模仿活动中理解和逐步掌握了不同音符的时值关系.最后,唱一唱,这是小学生识简谱的具体实践和练习加教学生唱《大鼓、小鼓响咚咚》是通过简谱中的1与5发音中的do与sol组成简单的旋律,用听唱与视唱结合的方法进行教学同时还通过教师范唱掌生模唱相结合的方法解决较难的音程、节奏.总之,在简谱教学中教师应该尽可能地采用启发性的语言、手势淮确、流畅的范奏扰美动听的范唱磨张的表演幻灯、插图、简笔画、音像手段的结合等,营造情感氛围危」设美的意境赴学生由听、认、唱而生情,从而达到情感教育的目的.

三、在器乐教学中陶冶情操

(一)器乐学习的起点―自信心的树立

当今社会素质教育的呼声不绝于耳许多小学生入学前都接触过器乐学习教师可以根据学生不同的情况因材施教对有些器乐学过的学生教师应该在课堂上给学生一个展示的空间赴学生在表演中感受到自信对于入学前没有学过器乐的小学生彦乐老师可以根据教材的要求赴学生自己选择简单的吹奏乐器例如竖笛、口琴教师为学生选择一些朗朗上口的歌曲强化训练后让学生在课堂上演奏始学生提供表现自我的机会使学生在教师和同学们的赞许中树立自信达到自我认可.


(二)器乐学习的关键―情绪的调控

只有情绪情感调控能力好技术掌握得好的学生才能在器乐演奏中充分发挥自己的水平.他们才能在轻松愉悦的心境中弹奏出美妙的音乐.

“教师要以作者之情化为自己之情,以自己之情点燃学生之情”.所以在音乐教学中教师要有效地利用每一个环节用音乐触动学生的心灵用爱心打造学生的真情,实现学生全面发展.