辅导员心理健康调查问卷的编制

摘 要：目的：编制辅导员心理健康调查问卷并验证问卷的信度、效度.方法：选取多个省份高校辅导员400名作为被试,采用探索性因素分析法、验证性因素分析、单项-总体相关系数（CorrectedItem-TotalCorrelation,CITC）、克龙巴赫Alpha系数检验问卷的信度和效度.结果：问卷最初42个项目,通过修改删减6个项目,最终问卷共有36个项目,问卷包括四个维度：辅导员一般心理问题（10个项目）、抗压性（9个项目）、工作满意度（9个项目）、人际调适（8个项目）.各维度克龙巴赫Alpha系数均>,0.91,因素分析证实了问卷的结构效度,总体看,问卷的信度和效度较好.结论：辅导员心理健康调查问卷的信效度都达到了统计学指标,可用于评价高校辅导员心理健康状况.

关 键 词：辅导员,心理健康,问卷编制,信度,效度

文章编号：1674-3520（2014）-11-00-01

一、引言

心理健康就是指一个人的生理、心理与社会处于相互协调的和谐状态.研究和评价高校辅导员的心理健康状况具有重要的意义.

评价辅导员的心理健康状况需要借助有效的心理健康评估工具,但目前我国常用的几种心理健康测验工具多数是国外引进的,而且没有专门用于测量辅导员心理健康的问卷,所以本研究从辅导员的一般心理问题（A）、抗压性（B）、工作满意性（C）、人际调适（D）四个维度编制适合中国文化背景的心理健康量表,为构建辅导员心理健康价值体系提供有力的理论和实践依据.

二、对象与方法

(一)对象

初测被试：第一次发放问卷采用随机抽样方法,在辽宁省高校随机找到40名大学辅导员,男23人、女17人,通过网络发放电子问卷40份,收回38份,回收率为95%.这次问卷所收回的数据主要用于问卷项目分析,删除无效题目形成正式问卷.

再测被试：第二次发放问卷采取随机抽样方法,在辽宁省、山东省、江西省等各省高校随机找到400名大学辅导员,男256人、女144人,通过网络发放电子问卷400份,收回有效问卷386份,回收率96.5%.这次施测所得的数据资料用于正式问卷的信、效度检验.

(二)方法

1、问卷项目收集和整理,将问卷的各个观测变量的测量量表进行整合.2、访谈1位心理学教授、2位心理学博士和5位心理学硕士,及该领域的相关专家,对问卷具体题目进行了净化与修改.3、以辽宁省为主进行了小样本调查,根据小样本调查结果对问卷进行了修订,题目的删减.4、最后问卷采用Likert5级量表,形成最终问卷.问卷最终保留了42个题目,题目描述了辅导员心理健康的一些情况,请您对自己的实际情况与下列描述进行比较,来选择您对该描述的认可（或不认可）程度,其中“1”表示完全不符合,“2”表示不符合,“3”表示一般,“4”表示符合,“5”表示完全符合.

(三)统计分析

运用SPSS17.0软件进行项目分析、相关分析、探索性因素分析和信效度检验,采用AMOS20.0进行验证性因素分析.

三、结果

研究使用了克龙巴赫Alpha系数（简称α系数）来评价多维度量表的内部一致性.题目的信度分析使用了单项-总体相关系数（CorrectedItem-TotalCorrelation,CITC）来净化测量题目.一般来说,当CITC小于0.5时,通常就该删除此题目（CronbachAlPha,1951）,作者遵从了克龙巴赫的删除标准,以0.5为删除标准,各维度的α系数及CITC.从中可以看出,一般心理问题、抗压性、工作满意度、人际调适的多数项目α系数都大于0.7,说明该问卷有较强的可靠性.其中,题目A3、B6、B10、C7、D1、D5的CITC的值小于研究设定的标准0.5,故将这些题目删去,删除后α系数都得到大幅提升.

效度（validity）指的是测量工具测出它所希望测量的心理特质或行为特征的效果和程度（戴海琦、罗照盛,2010）.本研究主要采用了探索性因子分析和验证性因子分析对量表的效度进行检验.

验证性因子分析是在探索性因子基础上进行的,研究用AMOS统计软件最大似然法对辅导员心理健康调查问卷的因素结构进行验证性因子分析,研究中用到的指标主要有：拟合优度的卡方检验（χ2）、拟合优度指数（GFI）、比较拟合指数（CFI）、Tucker-Lewis指数（TLI）、近似误差均方根（RMSEA）、均方根残差（RMR）,结果如表3-2所示.结果显示,各个指标的拟合程度都达到标准,CFI已经达到了最佳拟合,通过指标的拟合结果,问卷效度较好.

四、讨论

随着社会的进步,个体的心理健康也受到社会的关注,辅导员心理健康对大学生健康发展非常关键.作者通过阅读大量文献最后确定了问卷的四个维度：辅导员一般心理问题、抗压性、工作满意度、人际调适,并进行了问卷信度与效度的验证.

问卷形成之后,通过访谈专家、教授和小样本测验,对问卷进行了修改与删减,形成了问卷各个维度的题目.在信度评价方面,研究使用了克龙巴赫Alpha系数（简称α系数）来评价多维度量表的内部一致性,根据单项-总体相关系数对问卷题目进行了净化,删除了A3、B6、B10、C7、D1、D5这六个题目,删除后α系数都得到大幅提升,各个题目α系数都显著大于0.5,各维度α系数都在0.9以上,说明总体上问卷信度较好.在效度评价方面,本研究主要采用了探索性因子分析和验证性因子分析.通过筛选,青少年校园暴力问卷由36个项目构成,探索性因子分析问卷有四个维度,根据项目内容分别命名为一般心理问题、抗压性、工作满意度、人际调适,而且四个维度特征值都大于1,每个题目在单个维度上负荷最大的为0.911,最小为0.526,说明问卷具有良好的收敛性和单维型.根据验证性因子分析问卷在χ2、GFI、CFI、TLI、RMSEA、RMR几个指标上拟合程度都达到标准,CFI已经达到了最佳拟合,通过指标的拟合结果,问卷效度较好.

总体而言,问卷基本达到了编制目的,适用于辅导员心理健康状况的调查,为研究辅导员的心理健康提供了较为有效的评估工具.这些评估信息对掌握辅导员的心理健康状况,对学生的思想教育都具有重要意义.为使该问卷具有广泛的适用性,还需要扩大样本容量和普遍性,建立全国性常模,把问卷应用到实处,起到更大作用.