中职学校计算机应用专业的课程设置

摘 要：中职学校的计算机专业是一门实用性与应用性非常强的专业,但由于种种原因所培养的学生并不能完全适应社会的需求.笔者认为进行本专业的课程优化与整合是关键,本文从课程设置改革的四个方面入手,提出了一系列的见解,希望与各位同仁交流探讨.

关 键 词：中职学校计算机应用课程设置

随着社会的发展和教育的进步,国家越来越认识到中职教育的重要性,于是,在总结我国职业教育正反两方面的经验教训的基础上,借鉴国外发达国家的办学经验,提出了大力发展职业教育的方针政策.然而,我国的中职教育规模在不断扩大,真正能适应社会需求的中职实用人才却相当缺乏,一定程度上说没有完全实现国家中职教育的人才培养目标.这种现状的出现不得不引起我们的深刻反思,笔者经过多年的教学观察发现：出现这种现象与我们的人才培养模式有一定的关系.我们在口号上虽然喊着要培养技能型实用人才,在教学模式上却过于注重知识的系统性和完整性教学,对学生的动手能力和技能培养重视不够,另一方面没有有效弥补教材和现实人才需求脱节的问题.要改变这种现状需要全体职教工作者从方方面面不断努力,其中尤其应该注意计算机专业课程的优化与整合,只有这样才能培养出社会需求的合格中等技能型人才,才能更有利于中职教育的可持续发展.

一、课程设置应尽量向拓宽学生知识面转变

传统的计算机教学模式强调知识的深度,认为只要学生掌握一定深度的专业知识就能够适应社会的需求.实践证明,在计算机专业所对应的职业发展初期,这种人才培养模式还是能够适应社会需求的.随着社会的发展、科技的进步,社会越来越需要又红又专的全面型人才.职业综合化已是大势所趋,所以产生了与专业覆盖面拓宽相适应的课程设置.这就要求中职学校计算机专业的学生除了掌握专业知识外还必须尽可能的掌握一些相关学科知识,如法律、时事政治、安全、信息等等通用知识,目的是拓宽学生的知识面,提高学生的综合素质,以知识的宽度来促进知识的深度,使二者相辅相成互相促进.而在课程编排上,中职学校应该适时的增加一些对学生的素质提高非常有用的课程,如历史课,时事政治课等.这些课程虽然不能对学生的专业技能水平提高起到立竿见影的作用,对其长远发展却是必不可少的营养补充.在做这方面改革时,学校应注意度的问题,不可因此而给学生增添太多的学习负担.

二、课程设置应以学生的就业为导向

计算机专业是一门实用性非常强的专业.学生所学专业就是为将来就业做准备,因此中职学校的计算机专业设置应该更多地考虑社会的需求.然而据资料统计目前中职学校的计算机专业毕业生大多从事的是计算机销售、技术支持等岗位的工作,在计算机应用与软件人才链中处于最低端位置.在局域网维护与管理、多媒体制作、网站管理与维护、软件编程等岗位上工作的职业学校毕业生相对较少,而实际上这些岗位非常需要职业学校毕业生,在这些岗位上职业学校毕业生具有很大的发挥空间.

因此在课程设置上中职学校应该深入社会搞调研,看看社会上到底需要什么样的计算机专业人才,然后再制定出科学合理的课程设置方案,对于应该放弃的一些专业课程也要解放思想搞改革与时俱进谋发展.之后就要要求学生做到从大处着眼小处着手,严格以社会需求完善自己.

三、以工作任务需要为导向进行课程设置

教学的目的是学以致用,所以在教学中教师应该把学生的实践作为一切教学工作的出发点和落脚点,做到学以致用以用促学,真正达到提高学生技能的目的.这种教学模式要求教师首先要熟悉企业实践,懂得企业需要什么样的知识、技能,随后做到有的放矢.现实状况却是大部分中职学校尤其是一些县级中职学校因为财力有限、思想僵化等一系列原因,专业教师几乎没有到企业实践的经历,这就导致了教师本身的实践能力不强,在教学中一味强调学生的知识点掌握,忽视学生的实践教学.学生则是理论知识掌握起来还相对容易,而动手能力就差得多了,致使毕业后很难适应社会的需求.要改变这种现状,各级各类中职学校领导一方面应该切实注重教师的实践教学意识和实践能力培养,在力所能及的情况下多派教师到企业进行实践以增强其实践教学意识和能力.另一方面,要积极争取资金为学生增添一些实训需要的先进设备.第三,教学中以学生将来从事工作中出现的典型工作任务为指导进行课程设置.多采用案例教学,项目教学等实践教学形式,真正提高学生分析问题解决问题的实践能力.

四、课程体系设置上应有利于学生的科学发展

科学发展观是马克思主义关于发展的世界观和方法论,它所强调的发展乃是一种全面的可持续性发展,这种发展观不仅经济工作应该遵循,实际上教育工作要想实现真正的发展也应该这样.这就需要我们教育工作者转变教学观念,将“授学生于鱼”的观念改为“授学生于渔”,树立“方法比知识更重要,思路比结论更关键,问题比答案更有用,体验比接受更有效”的思想；在课程体系设置上,要更有利于学生采用多种方式自己动手发现问题,寻找答案,接受体验,加深理解.使学生学会学习,以利于其终身学习自我学习.

课程体系改革是中职教育的重点和难点,也是中等职业教育发展的核心任务.课程体系设置要以适应社会需求为目标,以培养中等技术应用型专门人才为根本任务.在改革过程中会有许多需要解决的问题,只有在实践中不断探索,总结经验,走适合自己发展之路,才能培养出高素质、高技能、多层次的职业计算机应用技术人才,从而实现中职教育的真正意义上的转型跨越发展.