计算机课程中的协作学习方法

点赞:23087 浏览:105701 近期更新时间:2024-01-31 作者:网友分享原创网站原创

【摘 要】随着人类已进入信息社会,计算机的应用越来越广泛.在信息社会中,许多工作不可能由一个人独立完成,往往需要人们以群体方式协作完成,未来社会的人才必须具备良好的合作能力.在中专计算机专业中,很多时候都很适宜开展协作学习,可以说是具备了开展协作学习的许多有利条件,因此开展协作学习就显得十分及时,很有发展前景.

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【关 键 词】计算机教学;团结协作;师生交流

中专求学阶段是中专生走向社会的重要阶段,培养他们具有团结协作能力显得格外重要,培养得好就会使他们日后工作时能如鱼得水,能发挥出他们的知识能力,培养得不好可能就会使一些人形成孤僻、自卑的极端心理,对未来工作造成极大影响.下面本人就自已在教学中所开展的协作学习谈一些个人浅见.

1培养学生的学习意识是开展协作学习的基础.

协作学习是学生以小组形式参与,为达到共同的学习目标,在一定的激励机制下最大化个人和他人学习成果,而合作互助的一切相关行为.为达到这种要求,在开展这项活动前,我都向学生讲清计算机信息技术课在当今社会的意义.以及既然选择了计算机专业,就要认真学习这一专业,这样才能走向社会,当然还要着重解释协作学习在整个学习中的意义,通过这些分析,既使学生领会了学习计算机的重要性,又会自主地按照老师的要求去开展协作学习.


2做好人员安排工作是实施协作学习的关键.

协作学习的每小组,成员大概2至5名.在这些成员中,各自担当一定的角色,他们之间的关系不是相互竞争的对手,而是互相促进学习的帮助者.由于我校计算机专业班级的学生大部分都是考不上高中的、相对来说各文化科基础不是很好,智力一般.因此,在开展协作学习时,我都先详细了解诸如班中每一个学生的文化科成绩,对计算机专业学习的兴趣,善不善于思考问题、与人交往,善不善于语言表达,有没有自卑心理等内容,然后再根据这些学生的不同特点,进行人员组合.使每一个协作学习小组的人员基本上都包含有在各方面素质较好,学习兴趣大,能起到领导作用的学生,也有一些急需通过协作学习小组提高自己各方面综合实力的学生.通过这样的人员配置正好达到了"使学生学有所得"的效果,并能使他们充分表现自己,同时也避免了全部优生在一组,全部差生在一组的尴尬局面.

3老师正确引导学生进行协作学习是协作学习成功的保证.

基于任务的学习是近年来受到广泛重视的一种教学方式.它强调把学生的学习设置到复杂的、有意义的任务情境中,通过让学生完成真实性的任务,来学习隐含于任务中的知识与技能.在这个过程中,老师的布置任务,任务的设计显得尤为重要,老师一定要根据学生的实际情况,从学生的实际出发,充分考虑学生现有的文化知识、认知能力、兴趣等,以这些进行布置任务.同时还要考虑任务的大小,与其他课程的整合等.如在学习网页设计时,我要求各小组自己收集素材,设计如下网站:深圳举办2011年世界大学生运动会的宣传网站,在这一例子中,除了有网页设计的知识外,还要与美术、语文知识整合.这就需要不同特长的同学的合作了,各自负责自己的特长部分的资料收集及整理.只要他们的相互协作,取长补短,使到这一网页设计起来得心应手.又如在学完VB随机函数时,要求学生完成以下任务:设计程序模拟“中考电脑排位”.在这一例子中除了要有VB的知识外,更重要的还要与数学知识整合.任务布置后,老师就要采用适当的方法指导,监督学生完成.在指导学生协作学习过程中,教师应注意以下问题:

3.1让小组成员明确学习目标.

让小组成员先经过讨论与协商,对任务的目标、要求进行分析,使小组的每个成员明确完成这个任务要达到的学习目标,然后,小组成员依据学习目标,提出自己的解决方案,并确定一个最佳方案,同时确定小组成员的分工,分工时也要根据每个小组成员的情况,力求让每个小组成员都有表现的机会,有扩展知识与技能的机会,特别是差生更要提供这样的机会.如在上述设计网站时要求一人负责收集素材和美工,一人负责网站规划,一人具体设计.在编程中要求一人负责算法,一人负责编程,一人负责测试与编写文档.每一个小组在下一个课题分工时要与这一次轮流交换,即算法的下一次负责编程,负责编程的下次负责测试与编写文档,负责测试与编写文档的下一次负责算法.这样一个学期下来,每个学生都有机会完成各项任务.在协作初期,学生可能缺乏合作方法和分工方法,教师要及时指导.经过一段时间后,便可让各小组自行分工.

3.2教师要做好正确引导.

上面说过,现在有些中专生的素质不是很高,对学习的方法、手段还欠丰富,因此在要求学生完成任务时,教师一定要正确引导,如要善于营造一个自然和谐平等的环境,让学生能提出问题,相互讨论,提出异议.同时老师也要向学生提供必要的学习资源,可以是有关信息的网站地址,也可以把有关资源信息置于校园局域网中,让学故生选择使用,这样,一方面可以为学生节省时间,避免多走弯路,保证教学的针对性与实效性,另一方面,可以避免某些网站不良信息对学生的影响.

3.3师生、学生之间要多交流.

对于学生在执行任务时遇到的问题,老师要求小组成员之间要多交流,通过交流使小组内的学生都能掌握解决任务的方法,这也是进行协作学习教学的目的,同时通过这种协作学习,也可以加深同学们的情感,增强他们的友谊,为创建一个优良的班集体打下基础,最后实现共同进步.

4做好归纳总结,评价学习成果是实现更高目标的源泉.

在完成某一协作学习任务后,教师应当适时地组织全班同学进行归纳总结,并对整个学习过程及成果进行评价.评价可有多种方式,如小组自评与互评,小组成员自评与互评、教师评价小组与个人.要求每个小组都要汇报相关的学习方法、经验与体会,各小组之间进行评比,找出最佳的一组.

网络环境的出现,使协作学习有了得以充分发挥的有利环境,为协作学习提供了广阔的舞台.计算机这一学科的实践性、应用性和快速发展性,也正需要协作学习这一方法作为指导.随着这一方法的不断推进和逐步完善,我国的计算机教育一定会再上一个新台阶.