大学生思想政治教育心理环境

摘 要：思想政治教育是一项立足于"人"的社会教育实践活动,和其它教育活动相同,它在一定的环境中形成,并且受到环境的影响和制约.作为思想政治教育环境理论具体研究范围的大学生思想政治教育心理环境,能够通过思想政治教育心理环境对大学生心理和思想道德品质形成的影响因素进行分析研究,具有鲜明特色.

关 键 词：大学生思想政治教育心理环境

前言：

当前我国思想政治教育理论界对环境领域的研究多侧重于一些大环境,比如研究往往停留在思想政治教育的外部环境、宏观环境、显性环境等层面,而缺乏对思想政治教育心理环境研究应有的重视,导致心理环境的理论研究与实践工作相脱节.因此,应改变思想政治教育心理环境研究长期被忽视的被动局面,同时加强对思想政治教育心理环境相关理论的研究力度,进一步推动思想政治教育环境理论研究的深入化、细致化,极力迎合思想政治教育学科发展的要求.

一、大学生思想政治教育心理环境的涵义

思想政治教育活动总是与环境紧密联系的,其心理环境的内涵可以从以下两方面来理解：第一,大学生思想政治教育心理环境以大学生的思想道德品质为中心项大学生思想政治教育心理环境的结构中,首先要有具有认知能力的主体要素,否则就不可能产生思想政治教育心理环境的任何心理映像,这里的主体要素主要指大学生这一群体.第二,大学生思想政治教育心理环境是大学生对于客观事物的主观映像思想政治教育之所以能够区别于其他教育,关键是主体和客体都具备一定的主观能动性.一方面来说,思想政治教育者通过特定的情景,并采用必要的手段和方法从而实现教育内容的传输,达到教育目的.而就另一方面来说,受教育者的内心环境、能动意识以及自身知识结构等因素决定了他们会根据一定的情况在受教育过程中产生自己的一种心理影响,并由此心理影响产生一定的教育效果.积极的思想政治教育心理环境,对于大学生的思想道德品质的形成具有强大的促进作用.

二、大学生思想政治教育心理环境的构成

1.大学生思想政治教育认知环境

认知是人类个体对客观世界的认知过程.认知过程即是把人认识事物的心理过程看作是对信息的加工过程,认为人是一个信息加工系统,能够对信息进行接收、存储、处理和传输.大学生在思想政治教育活动中,会依据自身的生活阅历、文化素质感知当前的教育,从主观上对教育过程进行检测设,从而引导自身的认知过程,这种主观上的检测设与认知就构成了大学生思想政治教育认知环境.由此可见,是指在思想政治教育活动中,影响大学生对于思想政治教育进行认知的全部因素.

2.大学生思想政治教育感情环境

感情就由情绪、情感契合而成的.情绪情感既是人们认识的催化剂,也可以是认识的障碍物.情绪情感是人类心理过程中一个重要的方面,是客观事物是否符合人的需要与愿望、观点而产生的态度体验.大学生思想政治教育感情环境是影响大学生在教育过程中内心感受的各种因素.这种感情环境是对思想政治教育过程中教育内容的认同和接受程度的一种反映,以及由此产生的内心环境的体现的愉悦感,从而增加思想政治教育接受效果,从整体上促进思想政治教育有效实施.

3.大学生思想政治教育意志环境

意志是个体自觉地确定目的,并根据目的来支配、调节自己的行动,克服各种困难,从而实现预定目的的心理过程.意志是意识的能动作用,只有人才有意识活动.意志活动表现在,人为了满足自己的需要,预先确定一定的目的,有计划地组织自己的行动来达到这一目的.在大学生的思想政治教育过程中,意志环境是指对大学生是否自觉遵照教育目标,是否积极主动克服困难以实现教育目的产生影响的各种因素.大学生思想政治教育意志环境能动的作用于思想政治教育效果,大学生在思想政治教育意志环境中,能够较好的审视自身情况并且及时调整自己的行为模式,逐i实现思想政治教育的目标.

三、优化大学生思想政治教育心理环境

1.优化大学生思想政治教育认知环境

第一,善于运用注意规律.无意注意是由刺激物本身的特点和大学生的状态引发的,也与无意注意的引发关系密切.因此,大学生要注重注意规律的运用,因为注意力可以自发产生,节省精力,并且在潜移默化中可以使大学生享受到愉快教学,并使之内化.第二,注重思想政治教育中感性认识的积累.感性认识是由感官直接感受到的客观世界,并形成许多印象于头脑中的一种认识.思想政治教育中人的理性认识的升华、提高,都有赖于感性认识的积累.应充分认识感性认识在思想政治教育中的作用,并重视感性认识的积累.

2.优化大学生思想政治教育感情环境

科学的社会主义荣辱观的树立,影响着大学生形成正当合理的需要.首先,大学生要积极参与人际互动,充分认识到自身的正当合理权利,比如、自由、平等权利.第二,大学生要努力培养爱国主义情感,通过对思想政治教育的学习,学会用科学的理论武装自己,用优秀的作品鞭策自己,提高辨别是非的能力,激发对真理的追求,能够为营造良好的大学生思想政治教育感情环境贡献力量.

3.优化大学生思想政治教育意志环境

良好的意志品质不是天生的,而是通过培养和锻炼不断成长起来的.大学生意志环境的优化,首先要树立崇高的理想和科学的世界观、人生观、价值观.只有形成崇高的理想,才能有远大的目的,有了远大的目的,才能培养出为达到这一目的所需要的意志.其次,加强挫折教育,养成自我锻炼和控制自己的能力和习惯.挫折教育能使大学生自觉同困难做斗争,提高挫折承受力.第三,积极参加各种社会实践活动.思想政治教育的实践环节,是培养大学生应用马克思主义理论分析问题、解决问题能力,不断提高自身思想政治道德品质以适应现代社会发展需要不可缺少的环节,同时是培养大学生意志行为的重要方法.

结语：

目前,思想政治教育理论界关于大学生思想政治教育心理环境的研究处于初i研究阶段,没有形成完整的理论体系,依旧存在许多问题需要进一步的探索研究,如何将经过营造、优化后的大学生思想政治教育心理环境发挥最大优势影响大学生的心理和思想道德品质的形成,如何为大学生思想政治教育心理环境建设长效的保障机制等问题还有待进一步的研究.因此,加强大学生思想政治教育心理环境的理论研究,为思想政治教育工作提供更为科学的理论指导,为有效地推动思想政治教育学科建设的发展显得更为必要与迫切.