注册专业机械制图教学方法的教学

摘 要：机械制图是机械类专业的一门专业技术基础课程,俗称工程技术界的通用语言,与其他课程有着紧密的联系.本文介绍了高职院校注册生与统招生关于机械制图教学方法的探讨,如何让注册专业的学生学好这门课程.

关 键 词：注册专业,机械制图,教学方法

前言

《机械制图》是机械类专业的一门专业技术基础课程,俗称工程技术界的通用语言,与其他课程有着紧密的联系,学生在后续专业课的学习中以及工作后从事的生产实践中,都需要运用机械制图,经常要与各种图纸打交道.如果掌握不好这门语言,就很难学会其他的专业知识,也无法胜任今后的相关工作.因此,高职院校机械专业学生在校期间必须掌握机械图样这种技术语言,具备基本的识读机械图样的能力.

注册入学是江苏省教育主管部门为积极探索分类考试、综合评价、多元录取的高校招生新模式.凡参加江苏省普通高校招生全国统一考试且未被统一录取批次录取的考生,均可申请参加我院注册入学.注册入学招收的考生,除录取方式不同外,在校待遇、毕业生就业政策以及毕业文凭等均与统一录取的考生相同.经过对以往注册专业学生的学情分析,在机械制图教学内容、教学方法和手段以及教学考核方式上有哪些方式方法,这是本文所探讨的问题.

1.注册生学情分析

1.1学生易产生自卑感

注册班学生长期被其他班的同学以及老师称为“注册生”,使得学生心理上存在一定的自卑感,一些同学都不愿承认自己是注册班学生,敏感的学生往往还会自暴自弃,觉得反正是注册班的,再好也没有人去认可,时间长了成绩就会越来越差.

1.2好生容易受班级其他学生学习氛围的影响

注册班学生进校的时候就两极分化严重,好的三百多分,差的一百多分的也有,高考分数高的学生很容易受其他学生学习氛围的影响.上学期机制两个班,当时分班的分数差不多,但是最后变成了一个班好一个班差,这个跟班级整体的学习氛围有很大的关系.

1.3学生学习目的性不强

注册班学生有些家庭条件较好,他们的家长已经早早的给他们把工作安排好了,而这些同学来学校学习的目的就是拿个大专文凭,对于学习成绩和能否学一门手艺都觉得无所谓.因此这些同学在上课时也是无所谓的态度,他们没有很高的目标,自然也不觉得必须要努力.

1.4学生学习惰性大,学习积极性不高

在以往的教学中,发现很多学生学习主动性不高,上课精力不集中,学习参与度也不高,易开小差,老师上课提出问题经常一问三不知,有些同学甚至不知道老师提出的问题是什么.他们上课会玩手机,收了不给玩就会聊天发呆睡觉,如果只是个别学生,那么课堂纪律管理的难度不大,但是在注册班这种现象比较普遍,因此课堂管理难度较大.

1.5学习态度好,进步空间大

诚然注册班的学生存在各种各样的问题,但是注册班学生也有他们的优点,也有不少学生学习态度好,进步空间比较大.有的注册生进校时选的专业,正是他们所感兴趣的,他们明确自己的学习目的,这些人普遍学习态度较好,上课积极参与,认真听讲做笔记,不懂的地方跟老师请教,学习成绩进步很快.

1.6组织能力较强

有些班干虽然学习成绩不是很突出,但是组织能力比较强,经常在院系的各种活动中看到他们的身影,课后收发作业也很及时,是老师的好帮手.

2.教学内容

2.1教学目标

虽然注册生在进校时相对与统招生有一定的差距,但是在毕业时无论统招生还是注册生,用人单位对他们的要求一致,就是要求学生能够符合用人单位的要求.因此在制定机械制图这门课的教学目标时,注册班和统招班要求一样,都是学生掌握中等难度零件的绘制与识读和中等难度装配图的绘制与识读.

2.2课程内容

本课程通过五个学习模块,以零部件为载体,将知识点的学习溶入到模块中,

模块一：轴类零件的绘制与识读部分主要讲了制图的国家标准、轴零件的断面图和局部剖视图以及轴零件上的键槽、简单形体的三视图、螺纹基本知识、零件图的尺寸公差、测绘齿轮油泵的主动轴等等这些知识点,对于注册生,基本知识点都一样的讲解,但在测绘部分时会给一张类似的完整的主动轴零件图,让学生进行参考后再进行绘制.

模块二：盘盖类零件的绘制与识读部分主要讲了基本体的投影、平面体回转体表面取点、平面体的截交线和回转体的截交线及相贯线、正等轴测图、组合体的三视图和尺寸标注等等知识点.对注册生而言绘制相贯线部分难度较大,学生很难掌握,因此在这一部分教学时采取由易到难,先要求学生掌握简单回转体的相贯线或者是相贯线的简化画法,再根据学生掌握情况,进行进一步的讲解.

模块三：拨叉零件的绘制与识读部分主要讲了零件的表达方式：基本视图、向视图、局部视图、剖视图、简化画法以及局部放大图等等.这一部分老师在授课的时候先找部分相对简单些的拨叉零件图,主要要求同学掌握简单拨叉零件的表达方式,能够读懂简单拨叉零件图.绘图部分不需要学生根据任务中给定的图纸来绘制,因为从这部分开始给的图纸都是不完整的,需要学生根据所学知识来完善.考虑到注册生的学习能力,先由教师提供完整的图纸,重点是能够按照国家标准严格抄绘.

模块四：箱体类零件的绘制与识读部分主要讲箱体零件的技术要求和尺寸标注、铸造和机加工的工艺结构、箱体零件的视图表达等等,对于普专而言要求学生测绘齿轮油泵泵体,但对注册生同样适当降低要求,给一张类似零件图让他们进行参考.而对于技术要求,老师将课程重点放在能够识读技术要求部分.

模块五：装配图的绘制与识读主要讲了标准件和常用件的绘制、支架装配图的绘制、虎钳装配图的识读、齿轮油泵转配图的测绘.整体注册生的基础相对薄弱,测绘齿轮油泵装配体难度较高,那么教师讲课时找一个组成零件较少的装配体给学生进行测绘,比如测绘千斤顶,图形相对简单,但同样能达到让学生掌握了测绘装配体方法与步骤的目的,在完成千斤顶装配图的基础上,有余力的同学再进行齿轮油泵的测绘,此部分采用分层次要求的方法.3.教学方法与手段

对于注册班学生,在统招生教学方法的基础上,作以下的改进：3.1增加课外知识

适当增加课时,给学生普及一些机床及加工方面的知识,让学生对机械制图的学习用途,有一个大概的了解,以此来增加学生的学习动力.3.2使用简单模型

注册生大部分同学基础薄弱,在教学过程中,我们需要适当降低难度进行讲解,只要求学生能够制作出简单的模型.同样的,在绘制三视图的时候,也先提供简单模型,等学生熟悉以后再增加难度,这样既能帮助学生提高空间想象能力,也不会因为内容难度大而打击学生的学习积极性.3.3多层次教学

注册班学生好的好,差的差,因此在上课的时候也需分层次教学,这是我们将要准备实施的,即对于差生,成立课后辅导小组,重点提高他们绘图技能,对于优生,适当增加练习,增加习题难度.如何区分优生和差生：刚开始学生没有区别,但是通过一段时间的课堂练习以及课后作业进行观察,将学生分成几类,差些的参加课后辅导小组.3.4提高课堂利用率

通过观察,注册班学生课堂上精力集中的时间较短,对于大部分同学而言,如果统招班学生上课集中精力的时间正常25分钟,那注册班学生只能达到15分钟.注册班教师在正常授课时,每隔15分钟左右就需关注下学生的注意力,发现学生精力不集中开小差,就要采用适当的方法比如老师讲个本课程有关的小故事,吸引学生注意力,让学生集中精力,积极思考老师所讲的知识点,从而提高课堂教学质量和效率.3.5激励措施

对于注册班学生而言,有时惩罚措施不一定管用,反而有可能适得其反.反过来,教学过程中激励措施挺管用,虽然注册班学生的优点有限,但还是需要尽一切可能挖掘学生身上的闪光点,加以发扬,增强他们的学习积极性.

4.考核方式

学生非常关注学习成绩的考试结果,在第一堂课上就要让学生明确本课程的考核主要是以下几个方面.

4.1注重对学生学习过程的考核（平时成绩）：学习过程的考核对学生在课程学习过程中的情况进行量化考核,其成绩占总成绩的40%.考核要求学生的学习态度端正,不迟到、不早退,遵守学校的各种规章制度,上课认真听讲,记笔记,能独立思考和积极回答老师提出的问题,并认真完成作业.对于迟到、早退、扰乱课堂纪律、不交作业等采取扣分制,严重者取消考试资格,对表现好的同学给予一定的加分.

4.2学习内容的考核（期终考试成绩）：对学生学习掌握进行量化考核,主要通过笔试的形式进行考核,其成绩占总成绩的30%.考核注重课程中知识的综合性、考题的灵活性,侧重分析能力的考核.

4.3测绘图能力的考核（测绘成绩）：对学生灵活掌握该门课程实际运用能力的考核占总成绩的30%.考核注重课程中需要学生所能达到的绘图能力,最后需交几张零件图和装配图给老师,老师根据绘图情况给予评分.

5.结束语

要想不断完善注册班机械制图的教学方法,达到一种最佳的教学效果,并能受到学生的欢迎,这就需要教师具有高度的责任感,并在教学过程中及时发现问题,解决问题,不断改进教学方法,才能让学生在轻松愉快的氛围中学到知识,达到一种好的学习效果,来推动教学改革,提高教学质量.