网站原创摘 要：通过将培养竞技体育后备人才与学校体育教学相结合,竞技体育充分延伸到中学体育教学中来,既能整体提升中学竞技体育教学的水平,又能不断为国家储备竞技体育后备人才,这是一条非常科学的路子.本文从这个角度出发,深入分析当前我国中学竞技体育教学存在的问题,进而在此基础上针对问题提出了一些对策.
关 键 词：中学竞技体育教学科学化
从当前我国中学竞技体育教学的现状来看,尽管近年来我国中学竞技体育教育体制机制改革取得了一些突破和成绩,但是总体而言,计划经济时代的“体教合一”的模式仍未打破,对学生的主体地位体现不够,中学生参加竞技体育教学的功利性太强等等.这些问题,都需要进一步强化改革举措,切实加以改进,推进中学竞技体育教学科学化发展.
一、推进中学竞技体育教学科学化的必要性
中学竞技体育要实现健康快速可持续发展,就必然要走科学化发展的道路,通过全面深化中学竞技体育教育教学体制机制改革,把培养国家竞技体育后备人才这一基础性工程抓好抓实,切实提升广大青少年的身体素质,推动中学生综合全面发展.
推进中学竞技体育教学科学化是深化体育教育体制机制改革的必然要求.尽管,我国多年前都开始提出要推进竞技体育和教育融合式发展,但是,由于长期计划经济体制机制的束缚,我国在改革开放前几乎只是在理论上提出推进教育系统与体育系统结合,实际运行中仍然是以分离为主.因此,面对新形势和新要求,全面加快推进中学体育教学体制机制改革,必须推进中学经济体育教学科学化发展.通过推进竞技体育与现代教育的深度融合,充分利用教育系统成体系的文化思想教育,以及健全完善的体育设施保障,将竞技体育全面融入学校教育体系中去,必然能够推进中学体育教学改革创新,促进中学竞技体育的跨越发展.
推进中学竞技体育教学科学化是培养国家竞技体育后备人才的基础工程.应该说,我国培养竞技体育后备人才的模式,说明我国对竞技体育人才培养的规律和特点有了更为深刻的把握.深入推进培养国家竞技体育后备人才基础性工程,能够促进和保证学生的全面发展,通过专业化、高素质的教师有针对性的、系统性的培养和教育,引导学生以综合发展的训练方式加强自身的身体素质和竞技水平,让广大青少年从学生时代就开始对竞技体育具有比较全面的认识和体悟.
二、当前中学竞技体育存在的主要问题
1.对竞技体育的重视不足
一方面是教育体制不重视.由于为国家争取国际体育竞赛荣誉的任务基本都是由专业培养的体育竞儿来完成,所以在我国的教育指导中,并没有将中学体育作为一项主要的教育指标来纳入规划当中.另一方面是学校的不重视.由于不和升学挂钩,学校在投入方面自然就没有足够的重视,特别是在当前学校的教育资源都高度集中在一些文化成绩较好的学校,使得学校的投入普遍不足,体育设施的不重视成为“理所当然”.
2.初中升学压力阻碍竞技体育教学的发展
升学成绩是评价一所学校的最根本指标,也是上级教育部门给资金、老师评职称、家长选学校的重要参考,甚至是唯一参考.所以,我们也可以看到,体育锻炼时间被压缩,体育课被取消成为一种冠冕堂皇的理由.据统计,学生每周从事体育锻炼的时间不超过2个小时,德智体全面发展的学生几乎没有.不能改变唯高考成绩论英雄的升学体制,竞技体育的发展就成为一纸空文.
3.竞赛体制有待完善
各项体育赛事的举办,对于促进竞技体育有着积极的作用.而当前一些体育竞赛中充斥的冒名顶替、弄虚作检测现象则照般到了中学体育竞赛中,成为一些体育管理部门获得成绩谋取利益的手段,成为一些家长和学生获得加分的途径.这种乱象,极大地影响了中学体育竞技的发展.
三、提升中学竞技体育科学化水平的对策
没有强健的体魄就没有美好的未来,作为祖国的栋梁,中学生竞技体育水平的提高,就是未来坚强的保障.提高竞技体育水平,需要教育部门、学校、家长和社会的各方努力.
1.重视中学竞技体育教学
思想重视是做好一切工作的前提.要提高中学竞技体育,首当其冲是各级领导的重视.一方面是重视教学体制.上级教育主管部门要从制度上改变体育的重要性,将体育成绩作为学生成绩的一部分,切实改变过去体育成为“鸡肋”的局面,真正带动全面健身.同时,对于学校的考核,要将在体育设施投入、体育竞赛成绩等作为重要考核内容,带动学校加强体育方面的建设和管理.另一方面是要加强思想引导.特别是针对家长不支持子女从事体育锻炼的现实,一学校要鼓励学生从事体育锻炼,保障锻炼时间,对于一些体育成绩出色的学生重点培养,带出成绩,抓好典范.
2.加强师资队伍建设
要着重提高体育老师的教学素质.招聘专业强、水平高的体育老师,把好入门关,加强体育老师的培训,提高全方面水平,加强体育老师的科学训练水平提高,特别是要求老师注重理论素质的提高.要保障好体育老师的各项权利,在后勤保障、资格获得、职称评价等方面,至少要和其他老师一视同仁.
3.加强联赛建设
要从联赛上促进,抓管理、抓风气.加强联赛的建设,是促进中学加强体育训练的良好手段.一是要细化大型运动会的参赛细则,可以规定一些参赛项目的参赛人员,也可以专门设定专业组和非专业组,让更多的非专业中学生运动员参与进来.二是要开展好低级别的运动会,特别是市、县两级的中学生运动会,教育管理部门和学校引起重视,既善于从其中发现良好的苗子,又通过运动会带动体育锻炼的气氛,提高学生参与体育竞赛的兴趣.三是要抓好联赛的风气,特别是针对一些冒名顶替参赛的现象,可以采用科技手段,如指纹印证来加强参赛学生身份的识别,杜绝现象.
结语
作为竞技体育教学的组织者和实践者,必须从全面深化体育教学体制机制改革的高度,以改革创新的精神和举措,全面加快推进中学竞技体育教学科学化各项工作,将竞技体育教学与学校教育深度融合,从而推动中学竞技体育教学各项工作提速提质提效.