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大学生就业有关本科论文开题报告,与外国大学生就业制度对比相关本科毕业论文

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摘 要:我国大学生就业情况一直不容乐观,本文考察了各国大学生就业制度亮点,提出了五点措施:建立终生化的个人就业信息追踪记录,注重企业雇主登记记录;规范就业信息交流网络;高校人力资源维护;创设“案例实战化”制度;创造“行业案例纪录片”课程体系.

关 键 词:大学生就业制度;就业信息;人力资源;校企合作

大学生就业制度是整体劳动人事制度的一个重要部分,是针对大学生的一系列就业政策制度.而一个国家的大学生就业制度直接影响了该国新生代人才的利用效率.我们可以广泛的吸取各国制度亮点用于建设适合我国的大学生就业新制度.

一、国外大学生就业制度情况

(一)德国:全程化升学与毕业生就业指导

德国的就业指导始于入学前,并贯穿学业始终.学生从小学高年级便开始进行职业导向,小学后根据父母意见及成绩、个性及爱好等综合评价开始实行分流.德国最大的亮点在于他们通过详细的个人行政动态跟踪记录完全掌握了每一位公民的就业情况.根据法律规定:除了终生没有参加任何工作的人以外,每位公民都有一个社会保障号:规定所有雇主有义务为雇员缴纳社会保险,雇主要上报联邦劳动局雇佣、解雇和工资情况,雇佣关系的开始或终止要进行更新.因此,德国政府掌握着海量的行政记录和大量的调查对象个体信息.通过庞大数据库可以清晰看到就业率、失业率、失业时间、失业保障金发放等各种数据和情况,随时做出相关扶助.据说,一个失业人员从登记失业,到领取第一笔失业金,只需要9天时间.


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(二)英国:大学主导国家配合加强校企合作

英国在促进高校大学生就业方面最大的特色就是通过教育体制的改革,在高等教育机构和企业之间建立知识交流的平台,从而有效的避免了劳动力市场上高校毕业生和用人单位之间的信息不对称现象.英国政府还出台了专门的“国家实习计划”,由政府组织领导,将很多知名企业加入计划,让学生有更多的优秀的实习机会.

(三)澳大利亚:市场化就业服务模式

澳大利亚是世界上第一个采用“市场模式”进行就业服务指导的国家,政府将整体的就业服务项目划分为各个具体的分项目,通过一些外包的方式,将大部分的就业服务项目委托给具备合格条件的私立机构运作,在他们完成各项就业服务项目以后,政府来支付他们的给用,并且政府定期的对各项服务机构进行监督和评定.这无疑就有利于避免政府的腐败和冗余抵消,有利于项目本身的高校进行.

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二、我国大学生就业制度创新启示

(一)建立终生化的个人就业信息追踪制度,注重企业雇主登记记录

我国大学生失业登记记录存在相当大的困难.大学生失业后,常因为面子原因不愿意到相关部门进行失业登记,使得政府难以掌握真实的就业情况.如此一来,就业真实情况和权益就很难得到保障,也进一步导致政府难以提出具有针对性的帮助意见.所以我国可以仿造德国建立终身化的个人就业追踪档案,为了促进登记的真实性,必须制定相关法律让有关雇主主动提交相关的人员雇佣和解聘信息.

建立更加专业安全的就业信息交流网络

我国在高校,社区建立了相关就业帮助中心,比如大学生就业办公室,就业市场等.但由于我国行政部门一直存在效率低下的刻板印象,大学生面对失业窘境时大多不会选择求助于这些帮扶部门.毕业生大多数的就业信息源都来自于58同城,智联招聘等社会化的盈利性招聘 网络机构,这都是因为其有信息量大,方便专业的优势.但是这类网站招聘信息良莠不齐,安全隐患较大.因为私立企业对招聘单位的信息大多以金钱为准,招聘单位是否安全都得不到保障,导致武汉曾多次出现女大学生在应聘时被骗等事件出现.这都说明我国的招聘信息网络需要专业化法制化的管理.同时本应该发挥最大主导作用的政府就业信息网站,却因为信息量有限,网络设施不齐备等问题得不到求职者的青睐,这是我国政府就业部门值得深思的地方.以澳大利亚为例,引入私立机构分包毕业生就业项目能有力地促进大学生就业情况,虽然在我国实施的机会不大,但是研究其相关私立就业促进机构的运作规律和信息网络,规范化高端化专业化我国本土的就业信息服务网络还是有一定参考性的.

高校新责任:人力交流桥梁

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校以往届生为由拒绝提供帮助,这是我国大部分高校存在的痼疾:毕业后就彻底对学生放手不管.同时,这也反映出我国高校本身存在着就业信息和人力资源封闭匮乏的问题.

笔者认为,学校作为一个 桥梁,应该及时沟通校友所在各行业的职业情况,促使校友间的职业信息交流.举例而言,05级张三是广告公司的业务员,他每月都有需要完成的任务指标.老师得知08级李四的公司需要做一个广告,于是向两人传达了这一信息,两人经过交流,决定以互利的价格进行合作.这便是高校人力资源网络的一环,高校的要做的不仅仅是单方面的保持与学生的关系,而是要让不同班级,处于各行各业的学生,基于他们的母校出身,有机会建立更多更稳定的校友关系.只有高校起到一个交流 的作用,学生才能够依靠母校,时刻主动与母校维护关系,高校才能真正拥有这些庞大的人力资源.

(四)加强校企合作,引入“案例实战化”制度

案例教学是指教师根据教学目标,在课堂上,通过对具体情境的描述,引导学生运用一定的知识和技能对案例进行分析,解决实际问题一种教学模式.这里笔者提出的“案例实战化”制度是指,与“案例教学”的模拟教学相比,直接由企业拿出相关工作项目,采取学生和企业职员同时进行工作,采取竞争的方式,以做出作品的优劣决定是否启用学生所做出的作品.比起案例教学的模拟化,实战将更加激发学生的自主能力和动手能力,并更加清楚究竟什么样的作品才是企业所需要的.

(五)校企合作,创作“行业案例纪录片”课程体系

随着科学技术的发展,我们可以让学生在校内就更好的了解各行业.纪录片是以真实生活为素材,拍摄真人真事引发人们思考的电视艺术形式.[6]这里笔者所提出的“行业案例纪录片”是指能够真正的反应各行业的整体团队和个人的工作过程的纪录片.比如,广告公司接到一楼盘的推广项目,从项目起始,影片将如实记录每一个与该项目相关的工作人员的工作过程.通过剪辑在最短的时间内展示这一具体项目所涉及到的人事工作内容.制作并引入“行业案例纪录片”课程,由相关企业人员从旁讲解,可以最大化的降低其他操作成本.一旦建立起完善的“行业案例纪录片”课程体系,每个学生还可以根据自己兴趣尽可能多的观看相关纪录片,了解各行业内容,具有极大的灵活性和实用性.

当然还有很多好的就业制度可以借鉴,如日本以岗位增加补贴,美国零门槛创业政策等,相信只要我国努力博采众长,努力创新,我国大学生就业的前景将充满了希望.

参考文献:

[1]杨阿斌.中外就业政策及其实践效应国际比较研究[D].长春:东北师范大学,2006.9-10.

[2]杨程.大学生就业难与就业保障问题研究[D].首都经济贸易大学,2012年3月:4,9,32-33

[3]德国大学生就业工作现状及启示[EB/OL].http://.ahbys./magaarticle.aspxid等于34


本篇论文来源:http://www.tjhyzyxy.com/zhengzhi/050130697.html

[4]孟雯娉.保密与共享如何兼得――从德国就业统计得到的启示[J].河北师范大学,2012年10月:28-29

[5]葛明荣.案例教学模式在教师教育中的功能[J].中国 教育,2005(1):91

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