"诗画合一"教学在小学美术中的应用

点赞:6757 浏览:21946 近期更新时间:2023-12-19 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:本文主要简单的介绍了研究"诗画合一"教学在小学美术中应用的背景和意义,探讨在小学美术教学中应用"诗画合一"教学的有效措施,以保障小学美术教学质量.据此,有利于创新我国小学美术教学模式,营造良好的小学美术教学环境,可培养学生对小学美术学习的兴趣;有利于增强学生的情感体验,培养学生的美术实践能力,从而实现小学美术教学效益最大化.

关 键 词:诗画合一小学美术有效应用

随着我国素质教育改革的不断发展,各中小学校都开始顺应改革趋势,掀起一股教学改革热潮,以适应新时期下的教学要求.小学美术教学是素质教育改革中的重要组成部分,必须予以高度重视.为满足小学美术新课程标准中所提出的要求,教师必须突破传统的教学模式,树立现代教学理念,丰富教学手段,在小学美术教学中采用“诗画合一”教学法,以激发学生学习美术的能力,提高学生的审美能力,使学生能够在小学美术教学中体会到诗意化,为学生的生活多增添一份色彩.“诗画合一”是一种较高的美术境界,能够将古典文学与绘画相融合,具有艺术性.在小学美术教学中实施这种教学方法,能够发散学生的思维,培养学生创造力和想象力,具有重要的意义.[1]

一、研究背景与意义

1.小学美术教学现状

现阶段,在小学美术教学中,教师仍然沿袭传统的教学模式,忽视了学生在教学过程中的主体地位,未能使学生喜欢上美术教学课程.教师在开展美术教学活动的时候,课堂教学气氛比较沉闷,学生难以提起主动过参与美术活动的兴趣.“诗画合一”教学在小学而美术中的应用是我国多年来一直研究的课题,其是一种全新的教学模式,更是小学美术教育学者的梦想.[2]

2.运用诗画合一教学对提高教学质量的相关性

在小学美术教学过程中,应用诗画合一教学,有利于提高小学美术的教学质量.对小学美术教学中的诗画合一教学进行研究,有利于促使学生对美术产生浓厚的兴趣,能够扩展美术教学的范围,培养学生的诗画创作能力,促进学生的个性化发展;有利于陶冶学生的情操,培养学生的动手实践能力,可实现寓学于乐的效果;有利于教师树立以人为本的教学理念,通过诗画创作来教育学生,培养学生良好的道德品质,养成良好的生活习惯.[3]

"诗画合一"教学在小学美术中的应用参考属性评定
有关论文范文主题研究: 小学美术类论文范文 大学生适用: 专升本论文、自考论文
相关参考文献下载数量: 28 写作解决问题: 学术论文怎么写
毕业论文开题报告: 文献综述、论文摘要 职称论文适用: 论文发表、初级职称
所属大学生专业类别: 学术论文怎么写 论文题目推荐度: 免费选题

3.研究目的及意义

本文对“诗画合一”教学在小学美术中的有效应用进行研究,其目的在于促进我国小学美术教学的改革,跟随现代教育事业发展的步伐,以满足素质教育的要求,提高小学美术教学质量,从而培养出更多优秀的、具有创造力的美术人才.对小学美术诗画合一教学进行分析,能够实现现代化的小学美术教学,提高我国小学美术教学水平,吸引更多的人来学习美术知识,感知美术作品的魔力.将诗画相结合应用于小学美术课堂教学中,能够突破传统美术教学的束缚,使得美术教学更为灵活,激发学生的好奇心,让学生将美术学习与生活相联系,引导学生去领悟生活中的美丽事物,具有追求美的精神.例如,在教学过程中,教师可以让学生根据《春晓》这首诗的描写来叙述自己所感受到的春日景象.

二、方法及建议

在小学美术教学中应用“诗画合一”教学,需要采用有效的措施来记忆支持.教师可以将一些受学生喜欢的,具有节奏感的、富有趣味性情节的能够让学生朗朗上口的诗歌引入小学美术教学中,让学生根据诗歌的内容配上简单的、生动形象的图画进行配合.例如简笔画、图形画或是一笔画等.教师可以利用边诵边写的方法来实施美术教学活动,融入更多领域的知识,以使学生能够手口脑并用,实现教学玩合一.


1.营造良好的诗画合一教学气氛,培养学生对美术的热情

为提高“诗画合一”教学在小学美术教学过程中的有效应用,教师可为学生创造良好的学习环境,使其在诗画合一的教学气氛中耳濡目染,感受到美术教学的魅力.在美术教学过程中,教师可以积极开展多样化的美术活动,并且要将其与学生的生活相联系,以激发学生的兴趣.例如,在教师节、母亲节等节日中,教师可以让学生以教师或是母亲为对象,为其绘制一幅画,并且将学生所知的有关歌颂母亲或是教师的诗词记录在画稿上.在完成之后,教师还可以组织评比,选出最受欢迎的作品,并对学生进行表扬和奖励.另外,教师还可以组织诗画社团,组织有兴趣的学生参加社团活动,可以使学生在活动中感受到美术课程的魅力,从而提高学生的鉴赏能力,引导学生树立正确的审美观.[4]

2.开展符合“诗画合一”教学的课程

在小学美术教学过程中,教师要根据“诗画合一”教学的要求来调整教学内容,采用合适的教学课型.例如,教师可以开展彩画课,让学生利用彩笔、蜡笔来开展写诗作画活动;在国画课中则可以让学生学习毛笔和宣纸的使用,更贴近于古代诗画的形式.除此之外,教师还可以将每堂课的学习内容按照教学目的来分类.例如,为提高学生鉴赏能力,则开展作品赏析课程.在教学过程中教师可以引导学生对诗画作品进行观赏和分析,以学习相应的绘画技巧,了解诗画作品的布局技巧,以提高学生的美术能力.教师还可以给出命题,让学生根据某一主题来完成绘画内容,可让学生从生活中寻找诗情画意.

结束语

在小学美术教学中应用“诗画合一”教学,是素质教育改革的必然要求,是提高小学美术教学有效性的重要手段,具有重要的影响力.有效的“诗画合一”小学美术教学,能够提高学生的创造能力,培养学生的创造性思维,使学生能够充分表达自己的观点,具有较强的表达能力;能够提高学生的整体素质,调动学生学习美术的积极性,使其更好的接受教师所讲解的美术知识和绘画技巧.这种教学方法颇受教师和学生的喜爱,在小学美术教育中具有较高的推广价值,取得的教学效果也十分好.这种教学方法所采用的是现代教育理念,适应了社会的发展和时代的进步,可促进我国小学美术教学的可持续发展.总而言之,对“诗画合一”教学在小学美术中的应用进行研究势在必行.