优质护理怎么写作模式在急诊教学中的应用

摘 要：随着我国医疗水平的不断提高,以人为本的护理理念被应用到医院的日常护理中,因此优质护理怎么写作模式成为新时期医院的一大特色,不仅有效提高了患者的治疗效果,而且还大大提高了患者的护理满意度.优质护理怎么写作模式在急诊教学中的应用,不仅有效提高了实习护生的专业技术水平,而且还激发了实习护生的潜力,为我院护士的来源建立良好的人才梯队.

关 键 词：优质护理怎么写作模式；急诊教学；应用；护理质量

随着我国医疗水平的不断提高,人们对于护理质量提出了更高的要求,因此在新时期医疗护理怎么写作的过程中,普遍使用优质护理怎么写作模式[1],以有效提高患者的护理质量.为了深入开展优质护理怎么写作,提高患者的护理满意度,将优质护理应用到急诊教学中,切实做好岗位培训,以提高学生的学习主动性与积极性,实现急诊室的优质怎么写作,为护士的职业发展与学习工作做好铺垫,取得了很好的教学效果,现对急诊优质护理教学的应用分析报道如下.

1教学对象

随机抽取我院急诊室在2011年1月～2013年12月接收的200名实习护生,其中包括116名高职高专护生,84名本科护生.

2教学方法

2.1制定完善的优质护理教学目标辅导护生使用礼仪用语,不管是在接诊、穿刺,还是在换瓶、诊治操作中,都需要使用敬语[2]进行怎么写作,例如请、您好、抱歉等字眼不离口,且不得出现不行、不知道等,对于情绪较为激动、紧张、恐惧以及焦虑的患者,一定要耐心呵护,并解答患者的疑问,并尊重和保护患者的隐私.嘱咐护生熟悉急诊室中的分诊指南,并学习对患者病情的观察,做好接诊、分诊与抢救工作,树立实习护生先急救后交费的思维模式,从而为危重患者形成绿色通道.实习护生要参与急诊抢救活动,并严格执行医嘱,以熟练掌握急救技术.在急诊室中,也可实施责任分区,包干到人的措施,在护士长的分管与指导下,将急诊患者包干到个人,全程护理病情较轻的患者,例如：生命体征监测、病情记录等,严格按照规定要求执行,发现异常情况及时报告.

2.2专业培训实习护生进入我院急诊室均需开展优质护理教学,由护士长负责,对急诊室环境、科室人员以及怎么写作特点进行简单介绍,并要求实习护生熟悉急诊室的工作流程与纪律等,开展入科培训[3],并与我国的医改新形势相结合,组织实习护生学生优质护理的相关知识与目标,树立实习护生护理的新观念,将优质护理牢牢根植于实习护生的理念中.在实习护生对急诊科室有了初步的了解后,开始分组跟班学习.

2.3带教方式在实习护生的带教过程中,可使用情景模拟教学法、一对一或者是一带二带教法以实现多层次、全面的教学,积极鼓励实习护生自己参与抢救活动,但是需要护士长监督,从而提高实习护生的操作能力、思考能力与学习兴趣,将学习的专业理论进行实践.护士长要定期组织实习护生学习专业知识,并进行专业考试.老师要全面考核[4]学生,例如健康教育、护理操作、病情评估、抢救患者等,从而全面评估实习护生的掌握状况,是否有耐心怎么写作于患者,将患者对于实习护生的护理满意度纳入考虑的范围,现场指导、点评实习护生.

3结果

对我院急诊科室中的200名实习护生的专业理论、操作技能、优质护理落实、沟通能力、老师评鉴、自我鉴定等进行综合评价,获得了良好的教学效果,见表1.

4讨论

优质护理怎么写作在急诊抢救护理中的应用,是落实以人为本怎么写作理念的一种表现,符合我国医疗卫生事业的现代化发展,是不同患者的心理、被爱、生理以及自尊的需求,改善急诊现有的护理怎么写作,有效提高急诊的护理质量.在急诊科室的优质护理怎么写作临床教学中,通过科学、合理的施教、引导、规范来对实习护生的应急能力、沟通能力、观察能力以及动手能力进行培养,消除实习护生的不良行为,提高实习护生的岗位责任心,指导实习护生的急救技能,从而有效提高临床教学质量.

急诊室实施优质护理怎么写作主要是为了拓展护理怎么写作的内涵,减少临床护理中存在的不良行为,促使急诊优质护理怎么写作向着科学化、规范化、自律化的方向发展.优质护理怎么写作理念贯穿在急诊教学的始终,为学生提供在优质护理理论学习过程中实践的机会,从而清晰的认识到优质护理怎么写作的内涵,实现护理人员的最大价值.护士长要通过各种有效措施来提高实习护生的工作学习兴趣与热情,激发实习护生的个人潜力[5],从而使得优秀的、有潜力的实习护生脱颖而出,塑造实习护生的个人职业自豪感与成就感,为急诊室培养发展潜力无限的护理人才梯队.

综上所述,优质护理怎么写作模式在急诊教学中的应用,不仅有效提高了实习护生的专业理论知识与操作技能,而且培养了实习护生的优质护理怎么写作意识,树立良好的岗位责任心,从而帮助实习护生更好的适应与开展工作,为我院护士的来源奠定基础.