小学美术教育中的感恩教育

感恩,是中华民族的传统美德,也是做人的基本道德修养.只有常怀感恩之心,才会感谢父母,感谢生活,感谢一切给予过自己帮助的人；才会更加热爱生命,关爱他人,收获平和与快乐,远离违法犯罪和邪恶.现阶段由于缺少对学生进行有效的感恩教育,出现学生对老师辛勤教育、同学之间的帮助乃至社会爱心人士的鼎力相助显得寡情薄义,缺少报恩意识.如何教育学生感受父母、他人、社会、国家对他们付出的爱?如何对学生进行感恩教育?如何教会学生报答父母的养育之恩,回报老师的教诲?这是学校、家庭、社会应共同探讨、解决的问题.

美术是一门综合艺术,美术教育并非只是让学生学习绘画,美术教育不仅仅是教孩子一些绘画知识.美术涉及了文学、音乐、历史等许多人文的内容.美术教育更重要的是为了育人,通过美术教学,撷自然美、缀生活美、育心灵美,培养德、智、体、美、全面发展的高素质现代新人.美术教育以不同的形式呈现,而它的呈现方式,非常容易被学生所接受.简单到颜色的涂抹、一个形象的描绘、一件小手工艺品的制作,学生们总能乐此不彼、沉浸其中,并发掘无穷的乐趣.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生的学习就变成了一种主动的学习.教师所教的学生也乐与接受.美术教育是一种春风化雨,润物细无声的教育.我们的美术教育工作者要摆脱以技法传授、技能训练为主线的传统美术教学模式,从而适应现代的素质教育要求,在感恩教育中发挥美术教育特殊的功能.教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到感恩教育呢?我从近几年的美术教育实践中,小结出以下几点：

一、教师要善于挖掘教材中的感恩因素

要在美术教育中对学生进行感恩教育,首先要紧密地结合教材,抓住典型课例.在美术教材中,有许多关于大自然,家庭生活、伙伴的内容,例如,在学习湘版教材第六册《森林王国》时,我先让学生介绍动物朋友,欣赏到它们的可爱.然后再告诉他们动物们生存的困境、严酷的现状.学生们天真纯净的心灵马上被打动了,开始讨论人类要如何保护动物,保护自然,当一名光荣的环保小卫士.杜绝使用野生动物制品、节约能源、保护环境.通过这样的学习让学生认识自然、学习感恩自然.又如,学习湘版教材第六册《老师你好》中,让学生们感受师恩,并用自己的小手制作节日卡片,写上对老师感激的话语,诚挚的祝福,用自己的实际行动感恩老师.学习《亲亲密密一家子》时,引导学生回忆家庭生活中最动人的一刻,感受父母长辈的对自己的爱.这些生动的美术教材,在学生画画、做做、说说中,自然地为他们所接受.所以,并不是美术课不能进行感恩教育,而是能以一种非常自然的形式,让其对学生产生潜移默化的影响.

二、要善于利用多种教学手段,发挥美术教育独特优势

要发挥美术教育的独特功能,就要灵活的利用多种教学手段,有目的、有意识地对学生进行引导.如美术教育的重要内容：欣赏.美术作品以最直观方式呈现,让学生感受美,欣赏美.学会分辨什么是真善美,什么是检测丑恶.如欣赏一幅风景画,通过构图、色彩表现出的美直接映入眼帘：在蓝天白云的映衬下,像缎子一样起伏的金黄的麦田,结满了鲜嫩果子硕果累累的果树,因为丰收而欢乐舞蹈的人们,学生能很自然的感受到大自然的美丽,知道大自然给予人类的是什么,我们应该感谢自然、热爱自然；再欣赏一幅表现环境被污染的画面：枯萎的大树,鸟儿展翅飞走,乌黑的河流,漂浮着鱼类的尸体,开裂的大地充满了一种绝望的气息等美术语言就是这样直观、震撼人心.他能让学生马上体会到由于人类的活动破坏的大自然,人类不该这样.学生也能马上用画笔表达住自己的感受.在学习人美版第八册《保护母亲河》时,我向学生描绘了以前滇池的美,一起吟颂了“五百里滇池,奔来眼底等”通过学习,学生们用自己手中的画笔,画了许多环保宣传画,制作了手抄报,号召大家保护母亲河、保护我们的母亲湖――滇池.不乱丢垃圾,多种树,节约资源、减少塑料制品的使用等等.在这一课的学习中,学生感受到了,并且有了感恩的行动.

创作画是学生心灵的真实写照,也许他不能用流畅准确的语言描述内心的感受；也许他们的画笔是那么稚嫩、笨拙,但是我们可以读懂孩子的内心,他的思想、情绪,甚至是他们的梦想.创作画教学是美术教育中的精髓,是美术教育区别于其他学科的重要部分.教师在知道学生创作时,要注重人文因素,让感人的、快乐的、美好的感受渗透到学生们的内心.教师在教学,要有意渗透教材中感恩元素.如在学习《我的家庭》时,要强调学生表现家庭生活中最感人的一刻,学会感受家庭的温暖,家人沉甸甸的爱；又如学习《在快乐的节日里》时,要求学生一定要把自己最要好的伙伴画上；在汶川大地震后,我知道学生以“抗震救灾、众志成城”为主题,学生们画了在灾区救援的若干场面,画了小朋友含泪抱着储蓄罐捐款的动人情景,给他们上了感人至深、记忆深刻的感恩社会的一课

三、运用美术语言,化为感恩的行动

美术语言完全可以让学生乐于接受、乐于付诸行动.在美术教学中,有许多的机会让把感恩的心化为行动.如学习《生日快乐》一课时,我把教学重点放在让学生感恩父母上,知道生日是母亲的受难日,知道了过生日这天最应该感谢父母,而不是吵闹着要生日聚会.学生们制作了生日卡片及手工小礼物,回家送给自己的父母作为生日礼物；教师节到来之际,一件件稚嫩的自制小礼物,一张张写满祝福话语的小卡片,表达了学生对师恩的感激之情.每一次班级参与的表演,教室的黑板报,校园橱窗的展版,学生手抄报上,无不充满了美术语言,学生们喜欢用,也非常善于使用,美术语言已经成了他们表现自己才能、表达自己思想的重要工具.在感恩教育中,美术语言让感恩不再是空洞的说教,而是生动、自然地渗透.

总之,要在美术教学中进行感恩教育,教师必须要做一个有心人,重视人文因素.把握好美术教育的目的,是对学生进行真、善、美的教育,是培养学生健全人格的教育.只有这样,才能在感恩教育中发挥美术教育的独特优势.