爱在心中,爱在行动

师爱是师德的灵魂；师爱是历史上最真挚、最无私、最崇高的一种道德情感；师爱是人间任何一种爱都无法比拟的,因为它是一种不计回报、广泛的、没有血缘关系的爱.师爱对学生来说,是一种良好的道德感化和心灵熏陶,也是一种鞭策和激励.为此,我们幼儿教师怀抱着“一切为了孩子,为了一切孩子,为了孩子的一切”的伟大师爱情怀从事着太阳底下最光辉的事业――幼儿教育.

幼儿园里,师爱不单单是教师对孩子全身心无私的爱,而且还要让孩子在教育教学和日常生活中感受体验爱,认识懂得爱,学会运用爱.

一、让孩子感受、体验爱

面对着孩子们天真的笑容,灵动的眼睛,调皮的举止,我常常问自己：“你把幼儿教育作为一种衷心热爱的事业还是一种谋生的职业?”“你愿意在工作上付出更多的时间和精力吗?”“见到孩子,你有一种想亲近他们的愿望吗?”我内心的回答是无比的坚定.

教育,因爱而生；教育,因爱而成.在老师的眼里,每一个孩子都是宝贝,都能成才.为了孩子的健康成长,老师应该严格要求自己,要求孩子做到的,自己一定是楷模.在教育保育工作中,老师一定要努力做到“精”和“细”,面对体弱的孩子,老师应如慈母一般传递情真意切之爱；面对集体活动中有困难的孩子,老师积极引导和耐心等待蕴含着严师之爱；面对淘气孩子的无理取闹,老师更应倾注真诚的理解和宽容之爱.

伟大文豪高尔基曾说：“谁不爱孩子,孩子就不爱他,只有爱孩子的人,才能教育孩子.”没有爱,就没有教育,这也是我们所有教师的共识.所以,教师心中充满真爱,才是做好教育工作的先决条件,也是成功教育的基本保证.

小班孩子刚入园时,有一种强烈的分离焦虑感,对陌生的环境、老师、同伴都有一种排斥感,家长将孩子送到教室,大部分孩子抓住家长大哭大闹,不让家长离去.作为老师的我,也很想让幼儿对自己也如此依恋,于是,刚接新班时,我就作了充分的准备,首先创设适合孩子年龄特点的教室环境,为孩子准备丰富多彩游戏材料,每天都准备一点糖果；孩子入园时,我立即微笑着与孩子打招呼,并从家长手中接过孩子,抱抱孩子、摸摸孩子,再带孩子去取材料玩游戏；组织孩子进行集体活动,让孩子相互认识,一起玩耍；不管孩子是何种原因将大小便拉在裤子里时,我从不责备他们,而是立即为他们清洗屁股并替他们换上干净的裤子,再告诉孩子以后要解便时,该怎么做,若不小心将大小便拉到裤子里,一定要立即告诉老师,让孩子觉得老师就像妈妈一样,例,我班的微微小朋友,不爱说话,非常胆小,便拉在裤子里,也从不告诉老师,每次孩子们上完厕所,我都一一检查,刚入园的前两周里,她几乎每天都要拉一至两次小便在裤子里,我就请家长给她带了换洗的裤子,总是不厌其烦的为她换洗,从不责备她,每天总是随时提醒她入厕,并观察了解她,掌握她解便的表情及规律,过了两周,微微就能大胆向老师表达解便的愿望了,拉便在裤子里的现象明显减少了,即使不小心将便拉在裤子里,她也能悄悄地告诉老师,突然,有一天,她跑到我身边抱着我,说：“易老师,我好爱你!”我班还有这样一个小男孩儿,刚入园时,他拉着妈妈,眼含泪水,老师轻轻将她拉过来,他不要老师拉他,自己坐在桌子旁不出声的流泪,老师到他身旁,与他交流,他一概不理,老师给他拿玩具,他立即把玩具推开,与家长交流,家长说他孤僻,从不与同伴交往和交流,家长非常担心,我就特别关注他,每天到幼儿园我都抱抱他,带些孩子到他桌旁玩,慢慢引导他和老师朋友一起玩,渐渐地,他上幼儿园要和老师打招呼了,也愿意和同伴玩了,有一天放学,这孩子突然说：“易妈（当时,我没反应过来,觉得奇怪,这孩子今天不叫我老师,怎么叫我姨妈?我一问,他说我像妈妈一样,所以叫我易妈）,再见!”就这样,“易妈妈”代替了老师的称呼!我当时立即感到幸福充满了整个心田；个别孩子适应能力稍差一些,我总是耐心的迁就他,每天多抱一抱他,引导他与老师、同伴一起做游戏；老师通过系列的教育教学活动,以及在日常生活中的一言一行,让孩子亲身感受体验到老师对他们无微不至的爱.在老师浓浓的关爱中,孩子们很快就喜欢上幼儿园了,在幼儿园里能愉快的与老师、同伴交流、做游戏.

二、让孩子认识、懂得爱

作为幼儿园教师,只让幼儿感受体验爱是远远不够的,还应让幼儿认识懂得爱.当孩子已充分感受到长辈、老师、同伴的爱时,就应引导孩子认识懂得爱.我通过主题活动“亲亲一家人”、“我的老师”、“阿姨,辛苦了!”“能干的厨师”、“我的好朋友”等,让孩子认识了解家里的长辈是如何爱自己的,他们为自己做了哪些事?老师是如何爱自己的,老师每天做了些什么事?以及阿姨、厨师、同伴是如何爱自己的,他们又做了些什么事?例：在“能干的厨师”这一活动中,首先请厨师到教室为幼儿表演厨艺,又组织幼儿到厨房观察厨师的工作,让幼儿知道喷香可口的饭菜是怎么来的,了解厨师工作的辛苦,从而教育幼儿要尊重热爱厨师,不挑食,珍惜厨师的劳动成果.通过一系列的活动,不但让孩子认识了爱,而且学会了理解爱、尊重爱,从而懂得爱、回报爱,这样就把幼儿心底最美好的情感――爱,引发出来了.

三、让幼儿学会爱、运用爱

学习就是为了运用,在孩子感受体验爱、认识懂得爱后,就要让孩子学会感恩、回报,并学会用多种方式表达自己的爱.教会孩子感恩、回报,是我们教师义不容辞的责任.我组织孩子开展了“我会做的家务事”、“自己的事情自己做”、“我爱幼儿园”、“美丽的家乡”、“可亲可敬的爷爷奶奶”、“可爱的祖国”等系列主题活动,让孩子在活动中通过讨论、讲述、表演、制作小礼物和积极收集图片资料来表达他们心中的爱；特别是在四川汶川大地震后,幼儿深深感受到了援建者们的大爱,我们组织孩子开展了“感恩祖国,感谢北京”的主题活动,孩子们们在活动中通过表演《感恩的心》、《爱在人间》,绘画“我们的新幼儿园”和制作感恩卡来表达对援建者们的爱意和谢意.

愿老师心中真诚无私的爱像阳光一样洒进孩子的心房,让每个孩子的心灵都阳光灿烂!让孩子们将老师的爱传递到世界每一个角落,让世界充满爱!用托尔斯泰的话作为本文的结束语：“如果一个老师把热爱事业和热爱学生相结合,他就是一个完美的老师.”愿我们都做一名“完美型”教师!