提升中考体育分比例引导学生增强身体素质

全面提升学生的身体素质是素质教育的重要目标之一,加强体育锻炼是强化学生身体素质的重要措施.为此,我市从2008年恢复体育中考以来逐年提高中考体育分数比例,以考促练.引导学生自觉的进行体育锻炼,使学生的身体素质有普遍的提高,得到社会、学校、学生家长认同与支持.

一、我市中考增加体育考试的基本依据

2007年5月7日,、国务院就青少年体育和青少年体质健康问题专门发布了《、国务院关于加强学校体育,增进青少年体质的意见》（中发[2007]7号）.向全社会发出了全面加强学校体育,增进青少年体质健康的动员令,提出要把学校体育作为全面推进素质教育的突破口和主要工作方面,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一.厦门市教育局为认真贯彻落实《意见》、《福建省教育厅关于印发福建省初中毕业生升学体育考试工作实施方案的通知》（闽教基[2007]69号）文件精神,于2008年初下发《厦门市2008年高中阶段各类学校招生工作意见的通知》（厦教局办[2008]11号）,决定在2008年4月25―5月10日组织全市中考体育考试.这是我市至2000年停止中考体育考试以来首次恢复此项考试.为做好此项工作,厦门市教育局在依据《国家学生体质健康标准》和《体育与健康课程标准》的相关标准,结合我市实际情况,在全市调研的基础上制定了“厦门市中招体育考试工作手册”,组织了测试人员考前培训,统一思想、统一标准.在测试期间,严格管理,严格要求,严密组织,顺利完成了2008年厦门市中考体育考试的任务.

从体育中考几年来的实施情况来看,取得了良好的效果,对落实学校教育要树立健康第一的指导思想,促进体育与健康学科新课程标准的试行,尤其是对增强学生体质,促进学生德智体全面发展,都起到了重要的作用.

二、中考增加体育项目并强化体育部分比例的意义

体育中考,是近年来根据我国青少年体质健康状况采取的重大举措,它牵动着全国初中学生、学生家长和教育工作者的心.由于我市中考体育从2000年停考后,家长和学校把重点放在文化课考试科目,把大多数的时间都投入到应考科目,忽视孩子们平时的体育锻炼,使学生体质健康方面存在一些不容忽视的严重问题,特别是学生的体能与运动素质持续下降,视力不良率居高不下、超重与肥胖比例迅速上升,且每年的测试结果都比国家学生体质健康标准还低.在这种背景下,体育中考政策的出台与实施为促进学生身心健康发展,提高青少年身体素质起到了不可替代的作用.体育中考大大提升了学校、学生、家长对体育工作和学生身体健康的重视程度,激发了学生参加体育锻炼的积极性和主动性,学校较好地保证了初中学生的体育锻炼时间.实践证明,在体育中考的有效影响下,学生身体素质明显增强.

体育中考其主要目的是增强学生体质健康,以考促练,作为一种手段,激发学生自觉进行体育锻炼的动力.树立学生现代体育意识,增强体质,引导学生正确认识身体与锻炼的关系,并能转化为自觉锻炼的行动.提高社会对学校体育的重视,对学生身体健康的关注,培养学生的健康意识,养成锻炼的习惯,通过考试,引起社会、学校、学生家长对学校体育的重视,三者结合起来共同促进青少年的生长发育,提高学生体质和健康水平.

三、体育分数在中考成绩中应占多大比例比较适中

一直以来体育中考所占分数比例是有争议的,各地实施的分数各不相同.这个问题目前全国尚未统一,都是由当地教育行政部门按照当地的实际情况来确定分数.分值的多少,意味着体育教学价值指向的变化,体育教学学科地位的提升.如此改革的目的,是想借助分数的引力,转变学生的价值观念、提高学生的思想认识,让学生意识到体育对强健身体的作用.我市体育中考分数从刚开始恢复实施2008年的12分,依次每年逐渐提升.2009年的中考体育分数为15分,2010年的分数为18分,2011、2012年分数为20分,2013、2014分数为25分.从中可以看出体育中考所占的分数是越来越高.随着体育中考分数的增加,有效地促进了学校、家长、社会对学生体质健康的关心和重视,各区用于学校体育场地器材建设上的资金投入明显增加,体育设施得到改善.体育考试的实施,已经完全杜绝了过去那种初三年级学生停上体育课的现象.但是这还是远远不够的,体育中考实施的目的不是杜绝初三年级学生停上体育课的现象,而是从根本上提高青少年身体素质健康.从周边的兄弟省市来看,厦门市的中考体育分数所占的比例还是偏少了一些.北京市从2004年开始统一发文规范将中考的体育分从15分提高至30分,2010年又再次发文将分数由30分提高至40分.沈阳市从2011年起将体育中考分数提高至60分,其中由2方面构成的（即30分的平时成绩加30分的体质健康测试成绩）.南京市从2009年开始就将体育中考分数由30分提升至40分.调查显示,全国体育考试总分平均为37.13分.总体来说,各地对于目前总分水平都表示满意,总分的确定结合了各地的实际情况.调查表明,如果分数太低（低于30分）,不足以体现全面发展教育方针的贯彻执行,不利于学校体育工作的加强,不足以引起学生、家长、社会对体育足够的重视,不利于考试体育工作的开展；如果总分太高（高于60分）,作为一种新的考试制度,除个别地区外,不利于社会认同,易造成欲速则不达的局面.一些地方提出可以在目前总分水平的基础上适当提高（46.11分）,其主要出发点在于加大考试力度进一步全面落实教育方针,提高各地对学校体育工作的重视程度.这个意见值得考虑,为此提出以下三点建议.

1、加强督导力度,进一步贯彻落实《国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》精神.通过检查督导,全面引领学校注重课堂教学结合阳光体育运动开展,以《学生体质健康标准》为主线,以培养学生的体育知识、技能和情感（态度和价值观）为目标,根据学生自身特点和发展要求,增加课程内容的选择性,强调活动的多样性.

2、加大体育中考分值,引导学生积极主动的参加体育锻炼.借助分数的引力,转变学生的价值观念.建议采取逐年提高体育中考分数的办法,逐渐将体育中考分数提升至30-40分,提高学生的思想认识,让学生意识到体育对强健身体的作用.

3、中考体育分值由平时成绩加中考体育测试成绩组成,二者各占50%.由此改变初一、初二年级体育教学、管理面貌,以此促进初中各个阶段学生都能积极参加体育锻炼.