学校德育工作的落实

摘 要：德育是学校工作的首要工作,德育工作关系到学生的一生发展.本文认为德育工作要在班级中得以落实,通过班主任去落实.只有正确把握和处理好它们之间的关系,才能真正有效地做好育人工作,促进学校德育工作的开展.

关 键 词：德育；落实；培养；班级

班级是学校教育结构的有机组成部分,也是学校开展各项工作的基本单位.学校教育结构对班级工作的基本要求是,既要把班级工作纳入学校工作的系统之中,以确保学校各项工作的顺利开展,同是又要把班级作为一个实体,以使班级能从整体系统中把握自身工作的主动权,充分地发挥其应有作用.这种要求决定了班级在开展工作时,必须进行综合布署,统筹安排,既要做到德、智、体、美、劳五育并举,又要突出德育工作的地位,把德育工作放在班级各项工作的首位.这不仅是培养良好的班风、学风,保证学生健康成长的需要,更是保证教育的社会主义方向及当前反和平演变战略的需要.

下面结合我学校德育工作如何在班级中得以落实的情况,谈一下我们的体会.

一、明确德育工作的具体任务和内容

树立正确的指导思想和方针,明确德育工作的具体任务和内容,是发挥班级在德育工作中实体作用的根本.现阶段德育工作的指导思想应是：认真贯彻新课改理念,以人为本,发挥教师的主导作用和学生的主体作用；加强教育教学过程管理,充分调动教师和学生的积极性,提高教育教学效益；加强学校教育与家庭教育的结合,充分挖掘资源,形成教育合力,促进教育教学效果的提高.以德育教育为核心,以培养学生综合素质为目的,对学生进行社会主义公德、公民素质和日常行为规范教育,从而培养学生良好的行为习惯和健康的审美情趣,全面提高学生的思想道德素质,帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观,正确引导和帮助青少年学生健康成长,使他们能够德、智、体、美全面发展；全力转变工作作风,推进学校在新形势下的跨越发展.

所以我认为,社会的需要和中学生的年龄特征决定了德育工作的重要任务和内容,即：以提高学生的道德修养为根本目的去培养学生,使其拥有科学的世界观、良好的道德行为习惯和正确的理想、信念.学校在制订德育工作任务时就应以此为指导,并根据学校、德育处工作的要求,结合本班实际,组织班委乃至全体同学进行学习、讨论,使学生既要认识到德育工作的重要意义,又对着自身找出差距,确定德育工作的目的、重点,每一阶段及全期的工作任务,以确保有步骤、有计划、有目的地实现德育工作目标.

二、采取行之有效的工作方法

根据指导方针和具体任务,制订本班的具体措施,采取行之有效的工作方法,是发挥班级实体作用的集中体现.由于德育工作是班主任施加影响和学生接受影响的过程,这就要求德育工作必须以班主任为主导,以学生为主体,以德育教育内容为主线,并使三者有机结合,这是实现德育工作目标的关键所在.因此班级在制订德育工作措施时,必须使学校、德育工作计划与班级实际相结合,以求措施切实可行,使德育工作有的放矢.所以,根据我们学校的实际情况,我校在开展德育工作时制订了多种措施,通过这些探索使我们认识到：开展以班级为实体的德育教育方法是多种多样的,但同时也受到了诸多因素的制约,采用什么方法应从实际出发.因此,探索好的方法是摆在我们教育工作者面前的首要任务.以下是我校在德育工作上所作出的尝试：

1.充分利用重大节日和纪念日开展工作.开展德育工作要有具体、典型的实例,给学生以真实、生动和形象的教育,而这些重大节日和纪念日为我们提供了最好的素材.如：清明节我校组织学生去英雄纪念碑扫墓,以此对学生进行爱国主义教育；3月5日开展学雷锋活动,义务劳动形式将学雷锋落到实处；利用板报和手抄报等号召每一个学生都将自己对于国家、社会、家庭和父母的爱写在板报和手抄报上,学生在此活动中通过去收集和组织材料,达到了自我教育的目的.

2.充分发挥班主任主导作用,是发挥班级实体作用的关键.由于班级是教育教学的基本单位,因而开展德育工作必须发挥班级的实体功能,做到寓德育教育于班级的教育教学及各项作用中,这不仅能使德育工作目标化、具体化、制度化,而且能更好地发挥学生主体作用,形成全面的德育工作格局.通过班主任与科任相互协调的学科渗透和齐抓共管的方式,将德育工作的具体内容融入班级实体之中,保证了德育工作的广泛性、经常性和连续性.这要求作为班级实体管理者的班主任,必须提高认识,充分发挥其主场作用,要注意协调：班级与学校、开放系统管理与德育工作、学科教学与德育教育等关系；认真贯彻学校、德育处的工作指导方针,及时准确地掌握各学科的教学内容和教学进度,积极取得科任的配合和支持,形成以德育处为主干,以班主任为核心的管理模式.

3.充分调动学生的主体作用,强化主题班会的功效,是发挥班级实体作用的典型反映.班级是学生在校学习的基本单位,班会则是教育学生的基本形式；班会功效如何,直接反映了德育工作的结果和学生主体作用发挥的情况.因此,班主任首要注意调动班委会及全体同学的积极性,使主题班会制度化、效率化.在组织班会时,应注意它的目的性和实效性,使班会的内容与德育目标保持一致,兼顾学科教学内容,形成上做到灵活多样.

主题班会作为一种极为普通的教育方式,要达到其目的,必须在内容、形式等方面狠下功夫；如果其内容单一、形式僵化,易使人感到枯燥乏味,甚至使学生产生厌烦情绪.因而开好主题班会不仅要了解当代学生的特点,熟知本班学生的个性特征、了解当代学生的思想,还要掌握学生的学习情况,力争教育与教学相互补充,在进行德育教育时巩固学生的学科.在掌握学生各方面实际的基础上,根据德育工作的造血和要求确定主题班会的内容和形式,可做到有的放矢,达到预期目的.

三、开展班级间德育竞赛

开展班级间德育竞赛,是发挥班实体作用的外在动力.每个班级都是学校教育结构的子系统,同时作为一个实体,各班级间又是独立系统.因而班级间建立一种怎样的关系,不仅影响到本班德育及各项工作的开展,更关系到整个学校的教育教学.我校在开展德育工作中,在发挥班级内的实体作用的同时,充分发挥班级实体的外在作用,展开班级间的德育竞赛.以“雄鹰杯”竞赛为立足点,比学风、比班风、比年风、比班容班貌,这不仅激发了班主任及全班同学的竞争意识和积极性,更通过竞赛理解了团结友爱.在这场竞赛中班主任带动全班同学、树立正确的态度、互相比、学、赶、帮、超,一种人人为班级、为学校争荣誉,作贡献的良好风尚逐渐形成,有效地促进了德育工作的顺利开展.

通过长期有效的德育工作,我校学生的精神面貌有了很大改进,科学的人生观、良好的道德风尚、正确的政治态度逐渐形成.