如何激发七年级学生的数学学习兴趣

摘 要：七年级是初中学习的起始阶段,很多学生在进入一个新的学习环境时,对一切都感到新鲜好奇,对中学的每一门学科都有着极大的学习兴趣.可是很多教师会发现这样一个现象,有些学生第一学期开始时间不长就对数学知识的学习失去了兴趣,这可能是七年级数学教学面临的普遍问题.很长时间以来,数学教师一直在为激发并保持学生的数学学习兴趣探索和实践着各种各样的方法.师生之间的教与学的互动实际上都是围绕着教材来展开的,所以,要想激发学生的学习兴趣,教师就要灵活地运用教材,把课堂活动设计得生动活泼,使学生产生持续的学习兴趣,时刻抓住学生的注意力,以提高七年级学生的数学学习效率.面对新教材,教师应该通过怎样的教学方法和教学策略来提高学生的学习兴趣呢?本人通过不断探索和实践,总结出以下几个方法.

关 键 词：激发数学学习兴趣

一、充分把握好七年级初始阶段的数学教学

人们常说：“良好的开端是成功的一半.”进入初中后,第一次翻开中学的数学课本,大部分学生们还是感到新鲜和好奇的,从心底里想着要学好初中的数学,学生在刚开始的时候求知是很强烈的.所以,教师要在刚入学的阶段做好数学教学的准备工作,让学生在学习的起始阶段就对数学产生浓厚的学习兴趣,在头脑中留下深刻的印象.

新的课程标准指出：七年级数学起始阶段的教学主要是提高学生的学习兴趣,消除他们害怕面对困难的消极心理,注重数学学习的趣味性,使学生的注意力和学习热情始终围绕着数学的学习.如在第一章的学习过程中,我并不急于讲解和练习,而是让学生通过一段时间进行敞开心扉的自由讨论,讨论他们对于数学学习的一些看法：你觉得数学难学吗?小学数学没有学好,进入初中你能补上来吗?数学是不是很有趣?通过对这些问题的讨论,学生能够放松自己对于数学学习的紧张感,进而产生数学学习兴趣.

二、运用灵活、创新的教学方法,使数学课堂教学更生动、更有趣

七年级的数学知识比较贴近学生的日常生活,具有很强的知识性和趣味性.所以,大部分教学内容能够引起学生的思想和情感共鸣,有助于激发学生的学习动机和积极性.新的数学教材根据七年级学生的心理和生理特点进行了一些改革,更注重培养学生持续的学习兴趣,提高他们的数学能力和综合素质.在日常的数学教学工作,我是这样做的：

(一)注重教学过程中的导入环节

兴趣是最好的老师,要想要学生学好,首先要激发学生的学习兴趣,所以在刚开始上课时我会设计形式多样的活动来调动学生的学习情绪,激发他们的参与意识.如在学习“七巧板”一节时,我首先把课前就准备好的一些由七巧板组合出来的一些颜色、形状各异的优美图案展示出来,然后让学生观察并且回答：这些美丽的图案都是由哪些基本的图形组成的?这些图形的边与边之间有什么样的关系?我给学生一定的时间和空间思考,在班内讨论回答并进行总结,然后让学生小组合作进行自己的创作,拼出他们所喜欢的优美图形.这样的课堂活动使学生通过动手操作把数学知识放在了适当的情境当中,使学生在一个生动活泼的学习环境中学到了应该掌握的数学知识,使学生的学习积极性得到了最大限度的激发和提高.

(二)注重学生的参与和实践

根据学生在七年级阶段喜欢观察和模仿的心理特点,新教材还安排了很多动手实践性的内容.这些教学内容就要求每位数学教师能够利用自己手中的教学资源来优化课堂结构,激发学生的学习热情.在教学过程中,我会把班内的同学分为几个学习小组,请其中的一个组来帮助我准备教具或者进行演示和操作.这样的体验会让学生养成勤动手、勤动脑的良好学习习惯,使他们在亲身参与的过程中认识到自我价值,体会到学习数学所带来的成就感.在这个过程中,教师要注意不断提高自身的素养,上课时语言要精炼,语调要得当,板书设计要合理优美,这些都能够在一定程度上激发学生热爱数学的积极情感.

三、培养学生良好的学习习惯

新教材对教师的教提出了更高的要求,要求教师在教学过程中主要指导教法,渗透学法.在每一章节的内容中都有一些“做一做”“想一想”“议一议”“读一读”等环节,这些环节的设计都旨在培养学生的学习兴趣、检测学生的学习效果.在教学工作的实践过程中,我从兴趣教学着手,从以下几个方面来进行教学.

很多学生习惯从自己的主观感受出发,一看到计算题,低下头就开始算,而不注意题目要求,这是很多学生在小学阶段容易犯的错误.到了初中,教师要在一开始就注意纠正学生的这一不良习惯,要让学生从读题开始.如在学习“角的度量与表示”一节时,让学生阅读书上的问题,然后通过小组讨论的方式来探讨阅读的内容,让学生在阅读过程中发现问题,从而通过解决这些问题来学到相关知识.教师在这个过程中要注意适时表扬在阅读过程中特别认真或者进步很大的学生,使其有获得成功的满足感,从而产生阅读兴趣,养成认真阅读题目的良好习惯.

(二)培养学生积极讨论的习惯

在教学过程中有些有难度的问题是学生通过独立思考不能够理完全解的,这就需要教师设计出一些有针对性的问题激发学生进行小组讨论.教师可以设计一些答案不唯一的题目或者需要分类的题目让学生进行积极探讨,使他们逐步提高逻辑思维能力和归纳总结能力.

(三)培养学生认真观察的能力

学生对于图形和实践操作的观察特别感兴趣,但是他们的观察缺乏目的性,这就需要教师给予正确的引导,激发学生积极主动地去观察.在观察的过程中,教师要让学生回答问题,使学生体会到通过观察也能够学到数学知识,从而养成自觉主动认真观察的习惯.

(四)培养学生及时归纳小结的良好习惯

归纳总结可以使学生对于知识的理解更加深刻.在实际的教学过程中,我们可以让学生课堂展示小结内容,以此来培养学生自己进行归纳和总结的良好习惯.这样的总结方式使学生始终处于课堂教学的主体地位,使他们体会到获得成功的喜悦,对于数学学习保持持久的兴趣.

总之,教师要把握好七年级初始阶段的数学教学,运用多种教学手段和方法激发学生持久的学习兴趣,在新课程改革的过程中努力提高数学教学效果,使学生都能够健康成长,使我们的教学工作更上一层楼.