教师和家长与幼儿园工作的关系

在幼儿园教育中,要做好幼儿园的工作,老师和家长缺一不可.苏霍姆林斯基说过：“只有学校教育,而无家庭教育,或只有家庭教育,而无学校的教育,都不能完成培养人这一极其细致、复杂的任务.”

一、教师

首先,幼儿教师是幼儿园教育活动的组织者和领导者.教师是“教”者,我们在传授知识的同时,还要教幼儿学会生存、学会游戏、学会交往、学会做事.因此在幼儿发展过程中教师起着重要的作用.其次,幼儿教师在教育活动中扮演重要角色.一方面我们的角色是幼儿园教育活动的开发者、设计者、引导者、组织者.另一方面,我们又是观察者、欣赏者、支持者、参与者、合作者,这样便于师生互动和交往,受到更好的教育效果.在许多人眼里,幼儿园老师是最快乐、最幸福的,因为天天可以与活泼可爱的孩子一起开心的游戏,愉快的探索,快乐的交谈.我常常在想,幼儿园老师到底是什么?近三年来,我慢慢体会到,幼儿老师是一种责任,更是一种幸福.我们的工作虽然辛苦、琐碎、细小,但是当我们看到孩子一点一滴的变化、一天天的成长,我们的心里是高兴的、欣慰的.特别是我们幼儿园地处农牧区,有一半的孩子是牧工子女,自身有很多不良习惯,汉语不通,调皮、好动、放任,照顾这样的孩子,不仅需要丰富的经验,还要有耐心,去了解每一位孩子的心理,更重要是对孩子要有无限的爱,否则,还真不容易驾驭.就这样一群孩子,经过一学期的教育培养,居然成为懂礼貌,守规矩的孩子.看到孩子的变化,老师笑了,家长笑了.师生关系融洽了,在师生和谐的氛围中,开展教学互动,提高了教育的实效性.幼儿教师师德规范中明确规定“热爱学生”,阐明爱是教育的前提.如果没有爱心,幼教工作可能根本干不好.孩子非常需要老师关爱,比如经常和他们拉拉手,一起游戏,孩子们就特别喜欢你.在我们幼儿园每天都会看到这样的一幕,一些孩子围着某位老师,有挽老师胳膊的、拽衣服的、偎依在老师身边的,和老师说个没完的,这就是孩子,在他们眼里我们既是老师又是妈妈、朋友.作为老师要利用和家长进行交流,促进家长和幼儿园之间的情感交流.对孩子而言,在家中能接到老师的是多么开心的事情,有的孩子接到老师的会开心好多天,遇到小伙伴就会自豪地说：“老师给我打了!”教师、孩子、家长关系的融洽,是促进幼儿园发展的催化剂.

二、家长

家长工作是幼儿园不可忽视的一项工作.家长工作的好坏直接关系到幼儿园的进步和发展,关系到孩子的健康成长.因此我们要用心搭建家园共育的桥梁,多与家长取得联系交流沟通.赢得家长的信任和理解,推进家长和教师的情感.

在幼儿园里,让人头疼的是家长,她们认为,教育是幼儿园的事,自己只管孩子吃、穿、住,也有的家长认为,自己文化素养不高,不懂教育,因此就出现了这样的情况：把孩子送来,不管不问,有一部分家长到放学时,不来接孩子.为了孩子的安全,老师只有挨家挨户地送,有时领回家照顾.这样不但得不到家长的好评,还让家长有了依赖.幼儿园开家长会、举办各种活动,来参加的家长不到半数.针对这一情况,我们进行了反思.进行了工作方法上的调整,召开不同形式的家长会,向家长讲明幼儿园的有关制度和幼儿园职责并成立了家长委员会,经常与家长探讨教育孩子的方法,让家长参与幼儿园的管理,这样老师与家长交流的时间多了,有的老师和家长成了朋友.幼儿园对主动、热心参与幼儿园各项活动的家长进行了表彰,这样一来,激励了家长参与幼儿园活动的积极性.家长主动来听课,看孩子在园的一日活动.使家长了解了自己孩子在园的情况,也使家长对老师的工作多了一份理解、体谅.幼儿园有事主动帮忙,还热情地邀请老师们与他们开展联谊活动.有了家长的支持和配合,幼儿园的工作进展顺利多了.由此可见,在教育幼儿的过程中,家长和老师是缺一不可的,是教育的整体,两者不能脱节,必须密切配合才能取得良好的教育效果.如果少了家园共育这一步,那我们的工作将会很难开展.因为家长资源的丰富是显而易见的.每位家长从事不同的行业,具有不同的经历、职业特长.因此我们要充分利用家长资源共同促进幼儿教育的发展.