基于新课标的高中生物案例教学

摘 要：随着高中新课程改革的不断推进,高中生物教学的目标也在不断发生变化,对学生理解能力有了更高的考量.高中生物课程是一门比较深奥的知识学科,很多信息只靠凭空理解是不能完全掌握的,只有结合案例进行讲解和分析,才能更好地传播知识,有助于学生进行系统化的理解.本文就高中生物案例教学方法相关问题进行研究,希望能够提高高中生物课堂教学效果.

关 键 词：案例教学；高中生物；教学效果

在高中生物教学中,教师通过案例分析进行教学是传播知识的一种重要手段,运用这种方法进行讲解,能够形象化生物知识,促进学生理解,同时也可以培养学生的学习兴趣,实现教学效果的最大化.本文分两个部分对高中生物案例教学相关问题进行分析,首先分析案例教学的好处,然后提出几个具体的案例教学方案.

一、新课标背景下高中生物案例教学的好处

1.能够促进学生思维空间的扩散

一般来说,高中生物课程中的知识点比较复杂,难以理解,教师通过案例分析的形式进行知识点讲解,能够扩散学生的思维空间,促进学生更加灵活地理解知识,这样就能够避免死记硬背.

2.能够加深学生的探索,提高教学效率

纯粹依据课本内容进行文字讲解容易引起学生厌倦,而适当加入案例分析进行教学,能够激发学生的学习兴趣,吸引学生参与到课堂学习中,有助于营造轻松的课堂氛围.同时,在高中生物课堂教学中,教师针对所讲授的内容选择合适的案例,有助于学生从具有针对性的案例中直观地获取知识,培养其学习兴趣,调动其学习的积极性.

3.可以加深学生对生物知识的理解

通过案例分析,能够增加学生对不同知识点的记忆和比较,从而加深学生对生物知识的理解.例如,当讲述“生态系统的结构”这方面的知识时,可以把学生分为三个小组,一组学生扮演“生产者”,一组学生扮演“消费者”,另外一组学生扮演“分解者”,让学生猜想如果生态系统中没有了自己的这个成分,那将会发生什么样的事情,出现什么问题,让学生思考并回答,之后教师针对相关问题进行知识讲解,有助于学生更好地理解这一节课程中的知识.

二、新课标下高中生物案例教学的具体运用

1.通过案例分析巧设教学情境,激发学生的兴趣

高中生物教学中,采用案例进行教学是生物课程教学的重要手段之一,这就要求教师要对教材内容进行深入分析,对课程内容的难点、重点以及结构等进行合理划分,并找出与之相匹配的案例,设计包含课程内容的情景,让学生在轻松活跃的氛围中学习知识.在授课过程中,教师可以通过案例分析巧设问题情境进行知识传授,让学生更好地理解.

例如,在讲解“遗传与进化”这一课程内容的时候,教师在课前可以依据教材内容准备好相关案例,并引入主题问题情景,请同学们依据自由组合定律回答,基因型为Aa的个体可以产生几种配子?他们的比例分别是多少?萨顿认为染色体和基因两者之间存在一定关系吗?你认为他的观点正确吗?等等.通过一系列问题层层深入分析课程内容,引导学生进行知识点理解,通过设置一定的悬念,引导学生进行积极思考,整个过程更多地强调问题,把知识点自然而然地呈现出来,有助于提高课堂教学效率.

2.巧妙运用俗语、诗句等案例吸引学生兴趣,展现教学内容

高中生物学科比较枯燥,很多内容学生不容易理解,并且知识点也不容易掌握,单靠死记硬背,难于提高高考分数,这时教师可以通过大家都学过的一些诗句或者是俗语进行知识分析,这样容易加深学生的印象,吸引其兴趣,促进知识理解.

例如,教师可以以“种瓜得瓜,种豆得豆”、“凤生凤、龙生龙”等俗语引入变异和遗传等相关内容.以“落红不是无情物,化作春泥更护花”这句经典诗句引入生态系统中物质循环等方面的知识.也可以以“大鱼吃小鱼,小鱼吃虾米”这句俗语来讲解食物链方面的知识等.这样能够调动学生的兴趣,提高学习积极性.

3.把学生本身作为案例,更加深入地传授课程知识

传统模式下,课堂教学的方法比较单一,往往是教师进行知识讲解,学生进行知识记忆,纯文字性的讲解占据了较大的比重,这样不能提高课堂教学的效率,并且容易限制学生的思维空间.在高中生物课堂教学中,为了提高学生的知识理解能力,可以把学生本身作为案例,活跃课堂氛围,提高学习效率.

例如,当教师进行课程内容讲解的时间较长,学生不能集中注意力的时候,看到学生昏昏欲睡的样子,教师可以这样说：“同学们,看见你们这样的状态,就像是个个注射了大量的胰岛素,并且也有点像甲状腺激素缺少的症状,懒散没有活力”.这时学生一听便会产生了积极性,开始对胰岛素和甲状腺激素相关问题进行讨论和思考,沉闷的气氛立即变为活跃氛围.再比如,当课堂上学生太过于活跃的时候,教师可以这样说：“同学们你们是不是把酶加的太多了,这么活跃,如果在不进行降温的话,我可要用水进行稀释了啊”.学生听到之后会立刻明白教师的意思,课堂氛围立刻改进.

三、结束语

在高中生物教学中,巧妙运用案例进行知识讲解,能够极大地提高学生的积极性,增加学生的学习兴趣.教师在设立案例的同时,要注重趣味性和教材内容相结合,使知识性和趣味性和谐统一,高效率传授知识.同时,在运用案例的时候,教师要根据本班学生的实际状况选择合适的案例方法,只有这样才能真正提高高中生物课堂教学的效率.