小学美术欣赏教学

当今的美术教育,重视学生对美的表现力和创造力的培养,而忽视了学生对美的感受力、鉴赏力的培养,作为美术教育工作者该如何对学生进行美术欣赏教学呢?令人深思.

一、小学美术欣赏教学的概念和性质

美术欣赏是一种审美活动,也是一种通过艺术形象认识客观世界的思维活动.小学美术欣赏教学是小学生进行审美活动的主要教学形式,是对小学生实施美育的重要教学途径.

二、小学美术欣赏教学的内容及类别

小学美术欣赏教学的内容涵盖广泛,有绘画欣赏、工艺美术欣赏、雕塑欣赏、建筑欣赏和自然景物欣赏等.小学美术欣赏教学的内容有以下特点：

(一)内容选择：注重儿童的审美认知规律

美国美术教育家罗恩菲德说：“任何美的欣赏必须要基于学生的反映,而从此扩展其美感水准.”也就是说,欣赏的内容应从容易引起儿童兴趣的内容入手,并逐渐地向高层次过渡.

(二)时间跨度：注重美术史发展规律

在小学美术欣赏教学的内容中,既有古代作品的欣赏,又有现代作品的欣赏.这可以使学生了解有着悠久历史的美术传统,增强学生们的民族自豪感,还可以使学生们了解世界美术发展的历史.

(三)空间跨度：注重美术文化的多元性

在小学美术欣赏的教学内容中,我们会发现,欣赏的内容常常跨越地域限制,有超时空的融合.欣赏的内容包括中外美术作品.虽然美术作品具有共性,但由于各国的历史发展、文化传统、社会背景、宗教信仰等各方面的差异,使世界各国的美术作品各具特色.通过对中外优秀美术作品的欣赏,不仅提高了儿童对美的感受能力,而且开阔了儿童的眼界,更主要的是使儿童了解美术文化的多元性.正符合“教育要面向世界”的要求.

(四)切合实际,注重与自然、生活的联系

小学美术欣赏教学不仅要使学生了解和感受艺术美,还要使学生了解和感受自然美和社会生活美.例如,人教版教材中的《发现老房子的美》这节课,就是对生活中的美进行欣赏；《探访自然的奇观》这节课就是对大自然中的美进行欣赏.丰富了我们美术欣赏教学的内容.

(五)补充发展,与时俱进,注重时代精神的体现

在社会不断发展,时代迅猛进步,科技飞速向前的今天.美术创作的形式也在不断地创新与发展.例如人教版教材中的《动画片的今昔》欣赏,就充分体现了小学美术教学大纲中“美术教学内容要体现时代精神,适应社会发展的趋势”这一选择教学内容的教学原则.另外,小学美术教学大纲中还说“要贯彻理论联系实际的原则,教学内容的选择要注意联系学生生活的实际,要按10-20%的课时比例补充乡土内容,以反映当地社会与经济发展的实际.”所以美术教师还要有意识地补充乡土美术欣赏内容或最新的美术欣赏内容.

三、小学美术欣赏教学的形式

小学美术欣赏教学的形式大体可分为专题欣赏、随堂欣赏和现场欣赏等.

(一)专题欣赏

专题欣赏是指利用整节课的时间对某个专题范围的美术作品进行欣赏教学的形式.是小学美术欣赏教学的主要教学形式之一.如人教版的小学美术教材中的《剪纸中的古老记忆》一课,教材中选择了不同地域、不同民族、不同类型的剪纸作品提供给学生们欣赏,力求使他们了解剪纸在我国的历史文化中衍化出的不同风貌,希望通过这些不同题材、不同内容、不同风格的剪纸,使学生领略我国剪纸艺术的多姿多彩.

(二)随堂欣赏

随堂欣赏是指在绘画和工艺（包括临摹、写生、创作、手工制作等）课业中所穿插进行的欣赏.随堂欣赏可以使学生对所学的课业内容、表现形式及相应的基础知识、基本技能加深理解,对所要讲授的教学内容起到启发、示范、引导的作用.对激发学生学习美术的兴趣,开阔学生的创作思路,对学生进行美术创作具有鲜明的作用.同时,随堂欣赏为学生提供了更多审美享受的机会,因此,随堂欣赏也是美术欣赏教学不容忽视的一方面.

需要注意的是,随堂美术欣赏并不是以欣赏为全部目的的,它服从于课堂教学内容,起辅助作用.在教学中,穿插随堂欣赏的时机是不固定的.可以在课的开始展示一些欣赏内容,这样可以给学生审美的享受,又可以引导学生进入特定情境,为理解新的教学内容做铺垫.在指导作业时穿插欣赏,可以帮助学生通过对比更好地掌握和应用新的技法.课堂结尾时穿插欣赏,可以使学生在掌握基础知识,完成课堂练习的基础上纵深发展,鼓励和诱导学生深入探究美的愿望.

(三)参观欣赏

参观欣赏是一种在课堂教学之外进行的美术欣赏形式.可以组织学生去美术家的工作室,欣赏他们的作品,观看他们现场绘画等,使学生了解其创作过程.还可以组织学生去美术馆、博物馆、风景名胜,有意识的引导学生进行美术欣赏.

参观欣赏要有目的,有计划的进行.参观前要告知学生们参观的意义,简单的介绍参观的内容和注意事项.在欣赏过程中,教师可以像导游一样,适当的介绍重点内容,并进行简要的分析和讲解,同时还要引导学生根据自己的喜好,选择审美对象进行自主欣赏.参观结束后,要组织学生交流参观的感受,可以根据各自不同的感受进行美术创作,从而有效的提高学生的审美能力.

四、小学美术欣赏教学的常用方法

(一)讲授欣赏法

讲授法是指教师对美术作品的内容、表现形式及深刻含义或是对美术欣赏的基本原理、基础知识等进行讲解、说明的一种美术欣赏教学方法.这是一种传统的教学方法,但有积极可取的一面,适当的讲解在美术欣赏教学中是必要的.

(二)讨论欣赏法

讨论欣赏法是指在欣赏教学中,根据学生已有的知识,通过教师的提问、提示,组织学生进行讨论,发表各自的见解,使学生能够深入地理解美术作品的内容、形式及内涵,并获得审美体验的一种教学方法.

讨论欣赏法可采用美国美术理论家费德门提出的美术欣赏的程序来进行.四个欣赏的步骤包括：

1.叙述：初见这幅作品,你都看到了什么?（作品所呈现的内容）

2.分析：作品是怎样来表现的?（作品的表现形式）

3.解释：作品传达的是什么意思?（作品的内涵）

4.评价：你是否喜欢这件作品?为什么?（学生的自我感知）

讨论欣赏法不仅有利于发挥教师的主导作用,还有利于发挥学生的主体作用.只有让学生亲自的感受作品,阅读作品,对作品进行分析和评价,才能使学生的审美能力得到真正的提高.

(三)比较欣赏法

比较欣赏法是指教师有意识地引导学生,通过作品间的比较,对作品进行感知,进一步的对作品进行分析、评价的教学方法.美术欣赏教学中的比较内容主要有：作品的形象、色彩、比例、构图、肌理、造型特点等.这种方法在小学美术欣赏教学的随堂欣赏中运用的较多,有利于提高学生的判断力、思维能力和审美能力.

(四)游戏欣赏法

游戏欣赏法就是把游戏的形式融于欣赏教学中的一种教学方法.这种教学方法特别适合小学低年级的美术欣赏教学.如在小学美术《信封纸偶》这一课,在课堂开始时,老师可以套上自己做好的信封纸偶,弯动手指,使纸偶呈现出各种有趣的动作.通过这种游戏形式的欣赏教学活动,大大的调动了学生学习的积极性,丰富了学生的审美体验,激发了学生的创作.

(五)观摩欣赏法

观摩欣赏法是指学生通过观看老师,画家等演示,制作的过程,从而扩大自己的美术认知领域,了解美术技法,学习他人的经验,从而提高自身的审美能力的一种教学方法.教师可以课堂上给学生演示,也可以运用多媒体进行教学.

以上几点是我在小学美术欣赏教学中的几点体会,有待进一步的研究和改进.总之,在美术欣赏教学中,教师要引导学生积极参与,逐步渗透美术欣赏知识在动提高孩子们的审美鉴赏能力.