新课改新教材对小学语文老师的素质要求

摘 要在新理念的指导下,教师们不断地在教学前沿探索最新的语文课堂教学,尤其对小学语文教学来说,各种新的教学模式不断涌现.《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.我们要利用课改的有利时机,多动脑筋,勇于探索,让学生在紧张活泼轻松愉快的环境中学习语文,多才多艺的高素质教师才能培养出更优秀的学生!

关 键 词小学语文教学课改新教材综合素质

在新理念的指导下,教师们不断地在教学前沿探索最新的语文课堂教学,尤其对小学语文教学来说,各种新的教学模式不断涌现.《语文课程标准》指出：小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础.新时代期待着老师们重新审视对职业角色的定位,把自己从“神坛”中请下来,能与生为善；把自己从“经验”中请出来,正确地发掘其内涵,变通地实践其要求,给学生烹调出丰盛的素养套餐.课时代要求老师们来关注孩子们的学习方式,在教法上少一些墨守成规,多一些不拘一格；在课堂上少一些“话语霸权”,多一些百家争鸣.

目前,课改教改在全国全面展开,是一场深刻的教学革命.尤其是小学语文教学要迎难而上,破旧立新,课改教改齐走,自主探究是基础.其中的关键在于观念的转变.新教材注重语文与生活的联系,着眼于少年儿童的人格发展和现代语文能力的提高,理解人与自我、人与社会、人与自然的和谐发展,集人文性、实践性、综合性、汉语性于一体,具有很强的可塑性.

新教材显示了这些特点,而教师除了精深的专业知识,明确的教学目标和高度的责任感之外,还要不断的提高自身的综合素质,结合自己的教学体会,我认为重点要做好以下几个方面：

1搜寻信息博览群书

汉语是一个民族的语言,是传递信息的载体.当今社会科技发达、信息灵通,教师必须注重搜寻信息、博览群书,讲课时渗透信息,充实教学内容,学生在自己合作探究的同时教师必须对学生的质疑有一个丰富完美的解答这样学生就会学得满足满意.同时还要注意课文阅读取材的广泛性,使教材承载着大量的社会、人文、历史及自然科学知识,学生在学习使用语言的同时,还将接触到许多诸如天文地理、文化艺术、古今中外的背景知识和一些未知领域.若老师孤陋寡闻知识面窄,在教学中就会捉襟见时,被动应付,就不能应付自如,举一反三.

2语文兼顾训练驾驭

交际功能是语言最本质的功能.汉语是世界上最古老最具多义性的语言.运用语言表达思想要恰当；运用语言传递信息要准确；运用语言辩论事理要严密.教师要引导学生听、说、读、写,兼顾教材,学会在生活中撷取语言.生活处处皆语文,利用这一优势,尽可能地为学生打开语文世界之窗.所以教师应加强自己的文学修养,丰富自己的知识储备,提高自己的文化知识.使教学富有文学色彩,生活情趣,让学生在活跃的气氛中得以感化掌握知识.

3左右逢源多才多艺

语文教学的特殊性决定了其施教的程序和方法与其它学科的巨大差异.语文重实践运用,要求学生在学习过程中,听的明白,说的清楚,看的透彻,写得生动,思的正确.新教材注重挖掘学生潜能,培养学生的创新精神和实践能力,让学生主动参与学习,乐于探究.不仅激发学生的兴趣,活跃了课堂,也收到了意想不到的效果.因此给学生创造一个直观、具体、鲜活的语境是十分必要的,除了有限的电化教育手段外,教师可把书本知识转换成悦目的图文信息,我还把课文编成话剧、故事小品,组织晚会让学生在饶有兴趣的参与中巩固知识,培养语感,使课堂有声有色,情趣横生.

4情感交融因材施教

课堂是教师工作的主要阵地,是探究教育的主渠道.教师对学生有关爱,在教学工作中就会有动力、有办法、有信心、有成绩.教师要善于研究学生、了解学生.要认真钻研分析教材,把学生和教材联系在一起考虑问题.这样,教师既完成了教学目标,又让学生有所收益.不能一刀切,优生适当增“量”,困难生“吃饱”就行.这样可缩短学生之间的差距.有的放矢地进行引导教导.

5多动脑筋勇于创新

学习语文的目的在于运用.参加社会实践活动是检验和巩固课文知识的最佳方法,是课堂教学的延读.多开展语文综合活动,让学生走向社会,到语文世界去漫游,让他们去体验和感情语言的含义,让他们去感受到学习语文的实际价值.

总而言之,小学语文教师应具有现代教育理念,强调知识结构的复合性,注重提高文学素养,不断尝试教学设计的创新,努力提升学习能力、现代化教学技能和教育研究综合素质,以适应教育发展的需要.我们要利用课改的有利时机,多动脑筋,勇于探索,让学生在紧张活泼轻松愉快的环境中学习语文,多才多艺的高素质教师才能培养出更优秀的学生!