生态学理对幼儿园环境创设的

点赞:20920 浏览:94877 近期更新时间:2024-02-15 作者:网友分享原创网站原创

摘 要幼儿园环境创设是幼儿园课程实施中的重要内容.生态学理论对学前教育研究的影响主要体现在环境的创设方面,我们可以得出许多创设幼儿园环境的有益经验和借鉴.

关 键 词生态学理论幼儿园环境创设

中图分类号:G612文献标识码:A

1生态理论概述

美国学者布朗芬布伦纳提出的生态学理论认为,生态环境就是层层镶嵌的同心结构,每一层都镶嵌在相邻的层次里面,圆心是发展的个体.“个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的生态系统,每一个系统都会通过一定的方式对个体的发展施以其影响.这些环境以学校、家庭、社区、整个社会文化以及个体与环境之间、环境与环境之间的相互作用过程与联系等不同的形式具体地存在于个体发展的生活中,在个体发展的不同时期在不同方面给予不同的影响.”儿童生活的环境是一个复杂的系统,分为四个层次――微观系统、中观系统、外系统和宏观系统.


微观系统:指的是儿童平常所处家庭及日常环境,包括日常的家庭设施、家庭中的人即他们所从事的的活动,包括指向儿童的活动,如喂食、洗澡和拥抱等.中观系统:家园联系、家庭与社区、幼儿园与社区的联系就是儿童所处的中观系统.中观系统不是一个实在的系统,而是由微观系统的联系所构成.外观系统:是对儿童生活产生更大影响的一些背景,儿童不直接参与的,但却影响或受其中发生一切影响的系统.体现为各个环境间关系的清晰、一致程度,以及一些政策方面的因素.宏观系统:中间系统和外系统常常被嵌入大范围的思想意识体系和某一特定文化或亚文化的制度或模式之中.这些体系、制度、模式便是宏观系统,是人类发展的文化生态学的总体蓝图.

因此,从生态学的理论上研究幼儿要求将幼儿放置在各种复杂的生态环境之中,通过教育来干预调节生态环境系统中对幼儿产生重要影响的各种生态因子,即将研究的范围放置在一个宏观的、多层次的生态系统中加以考察,综合考察影响幼儿的家庭、幼儿园等环境,以期通过对家庭和幼儿园环境的创设、调节和改变来促进幼儿全面发展.

2生态学理论对幼儿园环境创设的启示

2.1注重整体性和教育性

生态学理论把幼儿周围的环境看成是生态的、不断变化发展且相互交叉影响的系统.所以为幼儿创设的环境应该是空间规划合理、材料投放适中、游戏时间充足,气氛自由、和谐的环境.因此,要为幼儿创设一个整体的、系统的,而不是相互割裂的环境,并在其中渗透教育元素,环境应能给幼儿提供丰富的刺激,引导幼儿通过自己探索、游戏积累相关的经验,引领幼儿在“最近发展区”得到最大发展.

2.2融入幼儿生活的大背景中

生态学理论把儿童生活在其中的直接环境分为微观系统、中观系统、外系统和宏观系统.而宏观系统是指儿童身处的大范围的思想意识体系和某一特定文化或亚文化的制度或模式,对儿童是一种背景性的更深层次的影响.包括历史地理、文化背景、风俗习惯、社会制度等.所以幼儿园环境创设应该适合幼儿所处的文化背景中.一个国家的社会经济、文化、政治等因素是幼儿生活的大背景,它们或直接、或间接地对幼儿的发展产生影响.而引导幼儿如何在将来的生活中适应他们生活的社会也是幼儿园教育的基本任务.

在创设环境时,要有明确的针对性和指向性,通过环境的创设来潜移默化地影响幼儿,使幼儿养成良好的行为习惯和道德品质.同时,还应在环境创设中融入传统文化元素如民间艺术等,以增进幼儿对祖国的了解,增强民族自尊心和自豪感.

2.3让幼儿充分参与

生态学理论认为个体发展的环境是一个由小到大层层扩散的生态系统,这些环境以学校、家庭、社区、整个社会文化以及个体与环境之间、环境与环境之间的相互作用过程与联系等不同的形式具体地存在于个体发展的生活中,在个体发展的不同时期在不同方面给予不同的影响.强调幼儿与环境之间的相互作用,注重幼儿与环境之间的双向互动的重要性.幼儿和其所处的环境始终共存,幼儿依赖于环境,也可以作用于环境,幼儿与环境间的相互作用情况直接影响幼儿的成长质量.因此,教师要积极关注幼儿的实际发展需要,创设“属于幼儿的环境”,同时让幼儿参与到环境创设中来,使儿童在布置环境的过程中认识环境,了解事物与事物之间的关联,在改造环境之中创造环境,培养儿童坚毅、积极、合作互助等优良品质.

2.4强调动态变化

生态学理论给我们提供了一种研究学前教育的新的视野.传统的理论如皮亚杰对幼儿各阶段发展特点的划分,是从幼儿本身为出发点的,而把儿童发展的环境看成不变的.生态学理论对幼儿发展的研究是着眼于外部的,把幼儿发展的环境看成一个结构的、系统的、多重关系构成的环境,这个环境是动态的、不断变化发展的.所以要根据幼儿的需要和愿望不断变化环境布置,同时要为幼儿创设一个开放的环境.如在游戏中让幼儿自己取放玩具和材料、给予幼儿充分的游戏时间和空间,让幼儿产生对环境的控制感,在游戏中才能充分发挥出想象力和创造性,得到最大限度的发展.

生态学理对幼儿园环境创设的参考属性评定
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2.5家庭、幼儿园、社区、社会共同参与

生态学理论把幼儿与其相互作用的环境分为微观系统、中观系统、外系统和宏观系统.幼儿园、家庭、社区、全社会都处于这些系统中.因此,幼儿园环境的创设应该要家园合作、家社合作、幼儿园和社区合作,全社会共同参与.