如何排好课程表

排课程表不是将各种课程进行简单的排列,而是要体现对学校资源的优化组合.科学、合理的课程表有助于稳定教学秩序,提高教学质量,调动教师的工作积极性.但是,如何编排一个科学、合理的课程表是一项非常复杂的工作,特别是新课改之后,课程结构、类型、内容都发生了很大的变化,原有的排课方式已不能满足课改的需要.为此,笔者以小学课程表的编排为例,介绍自己的一些排课经验.

确定各门课程的课时量

课时量的确定要遵循先必修后选修的原则,根据各学科课程标准,计算出每学期各门课程的课时量,再平均分配到每周.另外,课时量的安排不能太满,要留出一些机动时间,供学生自主学习,或者安排一些其他活动（如运动会等）.

拟定初稿

1教师的配置

首先,根据各年级的班级数、各学科教师的人数等实际情况,并参考教师的个人意愿及能力,初步排出每位教师执教年级和执教班级,然后再深入推敲,多方位思考,分年级、分班级排出最佳阵容.教师的配置应遵循互补原则,如将教学水平高的教师与教学水平一般的教师搭配,男教师与女教师搭配,老中、青教师搭配.同时,把各学科的骨干教师岔开,把从事行政工作的各位领导所教班级岔开,把代课教师与本校教师岔开,把有小团体倾向的教师岔开,把有矛盾的几位教师岔开.这样,既可以平衡各班师资力量,又可以充分发挥骨干教师的带头作用,促进青年教师的快速成才.

2课程顺序的确定

哪些课程需要先排,哪些课程可以后排,需要综合考虑以下3个因素.

2.1教师因素

2.1.1跨年级、跨课头的教师的课要先排.排课程表时,要尽可能地减少跨课头、跨年级地排课,避免出现某位教师的教学任务过轻或过重的问题.对于迫不得已,又确因教学需要而安排的跨年级、跨课头的教师的课要先排,因为他们的课时确定需考虑的因素相对要多些.跨课头的课尽量不排在同一天,像语文、数学每天都有的学科,课时也应有所间隔,让教师有足够的时间“转向”.

2.1.2行政工作人员的课要先排.行政工作人员既要上课,又要从事行政管理工作,排课程表时应给予优先考虑,尽量让他们做到两者兼顾.大多数学校的行政例会都固定在每个星期的某天上午,这个时间行政领导不排课.行政领导外出开会、办事一般在上午八点半以后,因此,可安排他们在上午第一节上课.下午第一节最好不要给他们排课,以免他们外出中午赶不回来.特殊部门的领导还要根据职务的性质来安排课时,如教务主任的课不要排在上午第一节,因为他要进行教学常规巡视.

2.1.3排班主任的课,除了要考虑他们所教的学科因素外,还要便于他们开展班主任工作.一般来说、周一上午（班主任例会的时间段除外）可以安排班主任上课,便于他们及时了解学生在周末的学习和生活情况.周五下午也可以安排班主任上课,便于他们安排周末大扫除和双休日的学生生活.

2.1.4满工作量教师的课和授课班级较多的教师的课也不能排得太迟,因为他们的课不仅课时密度大,而且牵涉面较广,以后再调整比较困难.

2.1.5外聘教师的课在排课前要参考其个人意愿,在不影响学科特点、集体备课等基本要求的前提下可以给予适当照顾.

2.1.6只带一个班级的教师的课可以最后排.

2.2条件因素.受运动场地、实验器材、实验室、微机室等客观条件限制的课要先排.同一运动场地（实验室、微机室）在一段时间内尽量安排同一个年级的学生上课,以减少教师准备器材（设备）所需的时间.

2.3课程因素.小学课程大致分为学科类课程和活动类课程.从原则上来说,应该先排学科类课程（多为必修课）后排活动类课程（多为选修课）,先排主课,后排副课.

3课时顺序的确定

主课包括语文、数学都应将课时安排在上午前三节.副课健康教育、信息技术、音乐、美术、劳技等作为考查的学科,这些课的内容一般比较浅显,原则上只排在上午第四节或下午.活动类课程只安排在下午.

课程表初稿拟定之后,按年级和班级次序,将课程、授课教师等信息汇总到“教学安排基本情况简明表”上.在表格的备注栏中列出行政领导和教研组长的姓名、帮教对子的教师姓名、外聘教师的姓名、需要特殊照顾的教师姓名及理由、各学科的教研活动时间等.

核对与调整

根据总课程表排出班级课程表和教师课程表,分别进行核对和调整.

班级课程表的核对与调整要考虑以下问题：（1）文、理科交叉,主、副课错开.如果半天全上同一类型的课程,那么学生就容易感到疲劳.（2）同一班级的体育课至少要间隔两天.这样,既能达到锻炼身体的目的,又不会让学生感到疲倦.（3）早读课与上午第一节课最好不要安排同一课程.这个时间段非常宝贵,应充分利用.

教师课程表的核对与调整要考虑以下问题：（1）主课每周排一次两节连堂课,便于安排测验和较长内容的完整教学.（2）同一位教师的课不能连排三节,中间要有间隔,让教师有充沛的精力上好每一节课.（3）每一位教师的课要均匀分布,不要集中排在两三天内.那样老师累,学生也学不好.（4）结对子教师的课,老教师的课要排在青年教师前面.这样,青年教师可以先听老教师的课,然后自己再上课,教学效果会好些.（5）学科教研活动时间不能排课,以确保每位教师都能参加教研活动.

总课程表的核对与调整要考虑以下问题（1）分配给各位教师的课时之和与各班级的课时之和要统一.（2）同一年级的各班,安排的同一学科的课时要一样.（3）课时有冲突的教师的课,在重排时先要在总课表中进行综合调整.（4）素质活动课的时间全校要统一,兴趣活动课的时间全年级要统一,各兴趣活动课之间的时间不能发生冲突.