探究小学语文阅读教学

摘 要：小学阶段虽然学生社会阅历少,知识掌握得少,却是儿童思想能力等各方面发展的一个关键时期.这期间只有学生养成良好的语文阅读习惯,才能为学生以后的学习和生活打下良好的基础.因此,在语文阅读教学中,教师要通过不同的途径引发学生的阅读兴趣,还要为阅读教学营造良好的氛围,以提高学生的阅读能力和阅读教学效率.

关 键 词：小学语文阅读教学重要性

语文是一门非常基础性的学科,也是最能体现中国文化的一门学科.语文阅读教学不仅是一种教学形式,更是一种教育思想,语文阅读教学实质是一种对话教学.语文阅读教学要注重培养学生独立思考的能力与阅读理解能力,培养学生良好的语感,这样,学生就会始终保持着浓厚的阅读兴趣与求知渴望,以提高学生的阅读能力.

一、激发学生的阅读兴趣

阅读是语文教学中最基本、最重要的教学内容之一.通过让学生阅读书籍,可以把学生引入神奇美妙的图书世界,使他们的生活更加丰富多彩、乐趣无穷.因此,小学语文阅读教学中教师应从学生的兴趣着手,充分调动学生的阅读积极性,让学生自主阅读,从而提高学生的阅读能力.

1.教师应当创造机会和条件激发学生的阅读兴趣,要重视引导学生对文本的阅读.教师应注重用好教科书,引导学生钻研文本,挖掘文本的内蕴.例如,教学《桂林山水》一课时,教师可以先让学生朗读课文,再用课件出示桂林山水的图片资料,然后请亲身游览过桂林山水的学生说说桂林山水的景色和自己的真实感受,以激发学生对桂林山水的热爱向往之情,从而激发学生的阅读兴趣,使学生能更加主动、积极地阅读课文.

2.精心设计课前导语,激发学生的阅读兴趣.小学生对任何事物都怀有一种好奇心,教师要善于抓住学生的这种心理特点,精心设计预读课文的导语,激发学生的学习兴趣.如教学《雨》这篇课文时,教师可从与学生谈论学生熟悉的雨出发,激发学生阅读兴趣.这样从学生熟悉的食物出发,可以激发学生探究事物的和阅读兴趣.

二、使学生掌握阅读方法和技巧,提高学生的阅读能力

阅读理解的解题技巧是学生应该掌握的语文学习技能.无论我们做什么事情都要有一定的方法和技巧,学生阅读也不例外,学生掌握了好的方法和技巧在阅读过程中能收到事半功倍的效果.

1.阅读学习方法的有效指导.例如,对《猴王出世》一文进行学法指导时,由于课文是古代白话文,有些词语与现代汉语有区别,因此,引导学生读懂课文是教学的重点.教师应对学生进行学法指导,让学生感悟古典语言的视觉美、韵律美、意境美,体会古典名著的语言特点.

2.让学生自由朗读课文,弄清生字的正确读音.学生对不会读的或读不准的音节要查字典弄清读音,多读几遍.

三、创设情境,提高阅读教学效率

“快乐阅读好读书、读好书”是对阅读教学的最基本要求.在阅读教学中,教师要让学生体验蕴含在语言文字中的情感,适当地给学生创设情境,给他们提供阅读的背景知识,有助于学生对课文内容的深入理解,有助于学生很好地与作者和文中形象进行心灵上的沟通.阅读教学重在感悟和体会文本思想情感,培养学生良好的文学修养和审美修养.

1.寓思想教育于形象感染.课文的思想性和形象性对学生的品格有着极大的影响.教师应创设读的情境,诱发学生读书的热情,从而使学生在读中理解感悟.例如,教学《长城》一类描写祖国壮丽山河的课文,教师要图文并茂地再现具体景物形象,让学生在悦目赏心怡神的情境中阅读课文.

2.创设问题情境,提高阅读效果.例如,教学《我的战友邱少云》时,邱少云是怎样牺牲的?在烈火中他为什么能像千斤巨石一般一动不动?教师提出这些问题,创设问题情境引导学生深入阅读课文,加深了学生对课文的理解,又激发了学生的阅读兴趣,提高了阅读教学效率,发展了学生的思维能力.

3.创设情境,剖文析词,领悟思想情感.作者的感情都是利用语言文字传达出来的,教师在指导学生阅读课文时,就要从课文的字、词、句入手,创设情境,引导学生反复诵读,特别是对那些思想容量较大、蕴含不尽之意与“双关句”,教师应启发学生品味作者是如何巧妙地遣词造句的,从而引导学生领悟作者的思想感情,以提高阅读教学效率.

四、加大课外阅读量

阅读是学生搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.小学语文课外拓展阅读活动可以拓展小学语文教学的空间,开创开放式的大语文学习环境,同时大大丰富了学生的语言积累和阅读情感体验.在小学语文课外阅读指导过程中,教师必须注重指导学生形成和保持良好的语文课外阅读习惯,提高学生的阅读能力,拓展学生的知识面,培养学生敏锐的语感,使学生积累丰富的语言素材,以拓展学生的语文知识面,确保学生语文素养的全面提升.

1.筛选读物.“必须如蜜蜂一样,采过许多花,这才能酿出蜜来,倘若叮在一处,所得就非常有限、枯燥了.”因此,在阅读教学中由于小学生年龄小,好奇心强,鉴别能力低,所以教师要帮学生筛选一些比较健康的、积极向上的课外阅读材料.这样,学生的阅读能力才能得到提高,学生的语文素养才能得到全面提升.

2.阅读是一种终身学习的好方法.学生要进行大量的课外阅读,离不开科学的阅读方法.教师在引导学生进行课外阅读时,要让学生掌握科学的阅读方法,培养学生的阅读兴趣,让学生在语文课外阅读中增长知识,在课外阅读中开阔视野,提高语文能力,促进学生写作水平的提升,从而全面促进学生语文素质的提高.

阅读教学要重视读,强化小学语文的阅读教学,提升小学生的阅读能力是小学语文教学迫在眉睫的一项任务.因此,教师要加大课外阅读量,重视让体综合感知,重视情感的熏陶,让学生喜欢阅读、喜欢学习,以不断提高学生的阅读能力.

总之,古人读书贵在“自得”,“书读百遍,其义自见”,学生对一篇文章只要多读、熟读就能大有益处,不用解说,自晓其义.因此,教师在教学中认识到阅读的重要性,逐步提高学生的阅读能力、分析能力和语文实践能力.