教学理与教学实践的关系

摘 要：教学理论与教学实践之间存在着某种关系,其主要表现为二者具有相对独立性但又相互影响和和谐统一.其统一性表现为教学理论以怎么写作教学实践为目的,同时教学实践与理论基础相吻合.而其独立性表现为并非所有的教学理论都能指导教学实践,也并非所有的教学实践都需要理论的告知.教学理论与实践的关系还表现为二者都以“人”为载体,不同的是教学理论是教学科研人员的主要任务,而教学实践则通过一线教师来实现.总之,要实现教学效率的提高,就应尊重教学理论与实践之间的关系.

关 键 词：教学理论教学实践独立性统一性

中图分类号：G420文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0202-02

在现代教学中,教学理论的应用与教学实践往往存在着一定的矛盾.这主要表现为教学理论过于陈旧或过分强调教学理论或教学经验.因此,如何实现教学理论与实践之间的和谐统一对于教育工作者来说十分重要.也就是说,应正确处理现代教学理论与教学实践之间的关系,文章将针对这一问题进行具体的研究和分析.

1教学理论的价值和教学实践的特点

1.1教学理论的价值

教学理论主要包括基本理论、课程和教学理论、教学方法阐述三个层级.每个层级在教学中的价值有所不同.教学方法是教师授课指导,对教学具有导向性作用.教学理论则较为抽象,对教学起到承接作用.教育基本理论与教学实践之间的差距较大,但是二者相互关联,只有采用最佳的方式利用教学理论才能提高教学实践的效率.三者在教学中的具体作用如下.

教育基本理论通过指导和影响教师和其他教学研究者的思想和信仰影响教学实践.在这个过程中,教师需要不断提高自身的精神品质.课程和教学理论的作用主要体现为提高教师的实践能力和培养高层次的教学觉悟,他对教学实践的影响包括实践上和思想上两个方面.要求教师具有开阔的眼界和与时俱进的精神,避免生搬硬套,教学方法单一,从而在教材的基础上提炼出更多有效的教学方式.教学方法对教学的指导主要是直接的,这里主要以整体教材分析.这样,教师对教材会有整体的把握,体现教学价值.另外,一些专家认为教学案例也应属于教学理论的一部分,教学案例来源于教学实践,是对教学实践的真实反应.

总之,教学理论的不同层次作用于教学实践,其表现形式存在差别.一些教学理论适用于教学研究,一些则针对于教学实践,能够直接影响教学实践.可见在教学中,实践教学论对教学的影响最为直接,但值得注意的是其使用范围较小,无法进行普及和推广.因此在实际教学中,应致力于扩大实践教学论的影响范围.我们在进行教学实践时,应明确其与教学理论的关系,并且使教学理论能够通过正确的方式引导教学实践.教学理论与教学实践之间存在着某种关系,并不是孤立存在的,教学的最终目的教学实践效率提高,因此将教学理论对教学实践的作用发挥到最大是教育工作者的主要任务.

1.2教学实践的特点

教学实践按照效果可分不同层级,其中目的性越强,实践效果越好,层级越高.在教学实践中,经验对教学起到很好的指导作用,教学实践往往要依赖于经验.在教学实践中,教师应明确教学目的,从而选择正确的教学方法,将实践效率达到最高.但是,在根据经验教学时,要与教学实际情况相适应,针对现实情况具体分析.教学实践是教师能力的体现,教师应具备必要的教学技能,在教学中拒绝保守的、非客观的教学方法.

另外,教学实践的价值体现在教师的反思能力上,由于反思的介入,教师在教学中的角色有所改变,教学性质也开始发生变化.反思能力对于教师经验的增加和教学实践能力的提升既是一种重要表现也是直接影响因素.缺少教学反思的经验作用与教学,会导致教学理论与教学实践脱节.不利于教师特长的发挥.反之,在教学反思引导基础上的教学实践则能够优化教学理论,修改教学方针,同时有利于端正教师的思想态度,使教学理论更具真实性和指导性.经验是教师能力的体现,经验的正确与否与反思能力有着直接的关系,这也是其重要性的体现.教师在反思中才能发现教学方法等实践上存在的不足,从而进行及时的改正.

另外,随着对教学实践特点和作用的研究,创造性实践被应用于教学中,也取得了不错的效果.创造性教学实践在实现教学创新的同时,重视教师的实践能力提高.具有更高的时效性和教学指导意义,教学实践更加灵活,教学方法更加丰富.另外,创造性实践教学方式更尊重学生主观能动性的发挥,教师不在将教学理论作为唯一的教学指导,也进一步丰富了教学方法和课堂内容,使学生的积极性更高.创造性实践是现代教学的必然结果,也是教学实践价值的体现,他打破了传统教学实践的盲目性和守旧性.教学上更具合理性和高效性,针对学生的特点加以分析,有利于教学效率的提高.当然,要使教学效率进一步提高,教学理论与教学实践之间的关系还应进一步明确,其具体关系如下文所分析.

2教学理论与教学实践的关系分析

2.1教学理论与教学实践相互统一

教学理论与教学实践存在着和谐统一的关系,主要表现为教学理论应以怎么写作教学实践为目的,而教学实践应以教学理论为基础.人类的实践都具有一定的目的性,理论与实践的统一性要求教学必须做到知行统一.总之,教学理论与教学实践并不是独立的,而是存在着某种特定的关系.只有合理利用这种内在关系才能提高教学效率.现代教学往往过分强调教学理论,忽略教学实践.同时,教学理论无法实现与时俱进,陈旧的教学理论无法指导教学实践,导致实际教学问题解决能力低下.教学实践与教学理论脱节还表现在其对教学理论的排斥性.首先,教师往往以其教学经验为准而忽视了对事物本身的分析,教学经验代替了教学理论,而并不是所有的教学经验都适合解决同一问题；其次教师对教学理论的理解存在偏差,认为教学理论必须具有直接可操作性,这样很容易将一些理论视为不具有价值的教学理论；另外,功利主义教学实践普遍存在,即将体现实践价值作为教学的唯一目标,导致教学实践异化,影响实践效果.为了改变这一现状,必须将教学理论与教学实践相互结合,即强化其内在联系.使教学理论研究重新怎么写作与实践,关注实践目的,并在实践过程中对教学理论区别对待,不断完善教学理论,加快教学实践深化.2.2教学理论与教学实践的相对独立性

教学理论与教学实践存在着相对意义上的独立关系,即并非所有的理论都要以实践价值的大小来评价,也并非全部的实践过程都需要教学理论的告知,教学实践过程中也能总结出合理的教学理论.也就是说,教学理论和实践都存在着相对独立的逻辑与路径,这种独立的逻辑使二者之间保持着一定的张力.只有在教学过程中保持着这种合理的张力才能够有效的促进教学.教学理论的完善,教学实践的发展都存在其各自的影响因素.因此,我们在教学过程中应充分尊重其独立性.

教学理论涉及心理学、教育学及哲学等多个学科,教学理论存在真实性和虚检测性以及价值大小的区别,其指导教学实践的过程需要教学工作者认真分析,合理利用.理论思维是人类形成教学理论的重要途径,教学实践并非理论的延续,而是具有独立性、系统性并且是丰富多彩的.同时,教学理论具有多种形态,不同的理论指导不同的实践,其效果具有明显的差别.教学实践的情境性较强,具有一定的不确定性和个体独立性.因此,实践智慧对现代教学实践起着至关重要的作用,即人类在解决问题时所体现的创造力,这种创造力具有以下特点：针对不同的教学对象,实践智慧的表现形式不同实践本身对其具有支配作用而非改造作用.实践智慧并非简单的依附于教学实践,而是与教学者的经验与处理问题的能力有着密切的关系.因此我们在利用教学理论指导实践的过程中,既要尊重其相互统一性,又要重视其相对对立性,是教学理论能够不断的完善和发展,并更好的指导现代教学实践.

2.3教学理论与教学实践具有相同的载体

教学理论的形成、教学实践的发展以及其相互作用关系都必须以“人”为载体.也就是说,教学理论与实践的关系表现为教学研究人员与一线教师之间的关系.因此两者之间必须互相尊重.教学研究人员应深化对实践的理解,尊重其逻辑性和独立性.而一线教师则应积极研究和分析教学理论,做到理论与实践相吻合.这一过程中,如何将理论转化为教学实践是教师的主要任务,教学实践者即一线教师应形成一种积极研究教学理论的状态.同时,相同的教学载体要求两者之间应进行积极的对话.教研人员与一线教师都具有其独立的理论和实践,只是教研人员的理论呈显性,一线教师的实践是显性的.研究人员的教学理论应具有客观性和普遍性.而教师的理论则是通过教学实践来反映,实践效果是检验理论正确与否的关键.其教学理论具有相对独立性或个性化的特征,并不适合所有的教学实践.教学研究者与一线教师的在理论研究的方向和对待理论的态度上具有明显的区别,这主要体现在两者不同的行为方式、目标和适用范畴.首先,教学实践相对与一线教师来说是重点,也是理论的具体表现形式,而对于研究者来说,理论研究是其工作重点,常表现为思维层面；教学实践的目的在于提高学生的成绩,使学生获得更多的知识和技能,而科研理论工作者则以发现教学理论及其如何在教学实践中应用为主,其研究科学并尊重科学.教学实践是教师的根本任务,而理论研究则体现在少数科研工作者身上.因此,在教学理论与教学实践相互辩证关系中,教学实践具有更高的实际价值,应在尊重与合理利用教学理论的同时,致力于体现教学实践的意义,提高现代教学的效率.

3结语

教学理论具有层级性,不同层级的教学理论对教学实践的影响不同,两者之间存在着辩证统一的关系.在不同的研究中,对教学理论的界定存在一定的差异,但教学理论指导实践这一点毋庸置疑,当然这并不代表教学实践完全依赖与教学理论.实践具有应用价值,其意义在于提高学生的能力,使其获得知识,是人类工作和生活的必须过程.总之,应科学对待和处理教学理论与教学实践之间的关系,提高现代教学的效率.