网站原创摘 要：本文通过一体化教材《静态网站开发》中的“教育网站开发”这一具体任务,从实现教学目标为出发点,围绕“做中学、学中做”基本理念,分五个教学设计层次,阐述了一体化课堂教学设计的基本方法和保证一体化教学效果的具体措施.为读者提供了一个一体化课堂教学设计的参考案例.
关 键 词：做中学学中做一体化教学学习情景柔性教学
中图分类号：G642文献标识码：A文章编号：1673-9795（2014）04（b）-0196-02
所谓一体化教学设计,是指一体化教师或者企业专家（下同）以“做中学,学中做”为课堂教学理念,并结合教学目标,合理设置一个或多个教学情景,规划学生的学习活动和教师的引导活动等.它是教师备课的前期工作,是教师编写教案、工作页等各项备课工作前的规划.
那么,怎样才能在一体化课堂教学中实现“做中学,学中做”呢?
下面以《静态网站开发》中的学习任务4模板的设计与制作为例,对本任务的课堂教学活动分成以下五个层次进行设计,来诠释“做中学,学中做”的教学理念.
1根据教学目标,列出要求学生掌握的理论知识点和技能操作点
本层次为教学目标设计层,可视作课堂教学的顶层设计.设计时依据课程的教学目标要求,列出本任务要完成的理论知识点和操作技能点,对其进行归纳整理,为后继设计建立参照的标准.（见表1）
2根据列出的理论、技能知识点,确定“学”点和“做”点
在本任务中,我们通过分析教学目标涉及到的知点和技点,以两者相融而立的原则（所做的必须是需学的,所学的必须是要做的,两者相融而成一体化课程教学内容）,设计了课堂教学过程中的《做点和学点融合表》.（见表2）
3根据“学”点和“做”点设计教学情景
教学情景基本要素是教学过程中真正实现做中学、学中做的前提,是教师在设计教学情景中所必须的,他为教学环节和过程的设计、教学效果提供了有利的保障.教学情景的设计需要注意的问题为：教学情景的选择在形式上要有足够的吸引力；内容必须紧扣做点进行设计,并致力于实现所有做点和知识点的覆盖；所设计的教学情景无论是对学生而言,还是对教师而言,都有可操作性.（见表3）
| 有关论文范文主题研究: | 关于课堂教学的文章 | 大学生适用: | 专科论文、学院论文 |
|---|---|---|---|
| 相关参考文献下载数量: | 69 | 写作解决问题: | 毕业论文怎么写 |
| 毕业论文开题报告: | 论文模板、论文题目 | 职称论文适用: | 核心期刊、职称评中级 |
| 所属大学生专业类别: | 毕业论文怎么写 | 论文题目推荐度: | 免费选题 |
4设计教学引导过程,完成教学环节的柔性设计
设计此环节时,根据教学情景去安排活动内容,对教学过程中的各个环节继续拧确定,合理设计教师活动与学生活动的对接,即两者活动时过渡方法的合理设计,力求达到教学过程始终在“做中学、学中做”的氛围中开展,过渡自然合理,让学生在一个比较轻松的氛围中完成学习任务.（见表4）
5设计教学过程记录考察要点
在设计课堂教学过程时,我们要注意对知识点考察的合理设计,针对学生在做中学、学中做的学习效果进行合理评价,这是我们考察学生综合能力是否得到相应提高的依据,也是一项记录并分析教学效果的重要工作内容,更是教学质量和教学效率提高的一个重要环节.教学要点的设计要围绕教学活动开展,以记录、考察为主,要体现适时、关键的特点,并能反映教学过程的全貌,激励和促进学生综合能力的提高.
总计以上教学设计方法,我们不难看出一体化课堂设计教学是将目标教学所要求学生必须掌握的理论知识和技能合理转化为“学”和“做”,并依据做和学进行教学情景的设计,引导教学,同时记录工作过程和考察要点,并在此基础上,结合实际情况编写教案,组织教学活动.