中学音乐欣赏教学方法

【摘 要】随着社会经济的发展,信息时代的到来.人们物质生活水平稳定富足的同时更加注重艺术教育.音乐对于人们来说是艺术教育的主要表现形式.所以,对音乐的教育方式也成为人们所关注的重点.音乐欣赏是对音乐进行欣赏、审美的过程,其中最重要的环节就是音乐实践活动.音乐只有被人们用心聆听、理解并接受才能体现音乐的真正价值.而在中学音乐欣赏课程中,教师往往会忽略音乐欣赏的真正目的,使学生对音乐的欣赏能力下降,最终难以实现音乐教学目标.本文针对这一问题进行分析并找出有效的解决措施.

【关 键 词】中学音乐欣赏审美兴趣

音乐欣赏是中学音乐课堂中最重要的环节之一.音乐欣赏的目的就是让学生能够真正理解音乐所表现的意义,提高学生的音乐赏析能力,实现音乐教学的目标.在中学音乐课堂教学中应如何更好地对学生进行音乐欣赏能力的培养是教师在音乐课堂教学过程中面临的重要挑战.

一、中学音乐欣赏课程的地位和作用

中学音乐欣赏课程是对中学生进行美育教育的学科,对于中学生全面发展起到积极地促进作用.在音乐课堂教学过程中学生通过对音乐的聆听可以提高其在音乐赏析方面的鉴赏能力,同时音乐欣赏给予学生更多的是拓展了他们的发散式思维,丰富了他们的想象力,对于学生的抽象思维进行了合理开发.通过音乐欣赏使中学生在聆听音乐作品的过程中,对音乐的创作背景及思想感情有了更深刻更准确的理解,这对于培养学生的文化素养来说是一种积极可行的教学方法.在提高文化素养的同时提升学生的音乐审美能力,使学生在优雅的艺术环境中健康的成长.中学音乐欣赏课程对学生的身心发展具有不可替代的作用.

二、中学音乐欣赏课程的教学方法

传统的音乐欣赏课程在教学过程中,教师以“填鸭式”的教学方法对学生进行音乐知识的传输,从而忽视了音乐本身的主体地位.教师枯燥乏味的教学方法使学生失去了对音乐欣赏的兴趣,从而无法达到音乐欣赏课程的教学目标.所以,为促进学生更好地学习音乐这门艺术,教师在课堂教学中应改变传统的教学方法,寻找能够使学生接受并产生音乐欣赏兴趣的教学方法.

(一)直接欣赏教学法

直接欣赏的音乐教学方法是最直接最简单的一种教学方法.在音乐欣赏过程中,学生只需认真聆听音乐,并对其进行赏析.这种教学方法比较乏味和枯燥,虽然对提高学生音乐欣赏能力的效果在短时间内不明显,但也不失为一种音乐欣赏的教学方法.

(二)联想想象欣赏教学法

联想想象的欣赏教学是一种较为新颖的方法.学生可以在聆听音乐作品的过程中,闭上双眼,边听音乐边想象,将音乐所表达的内容转化成一幅幅动态的画面,这有利于对音乐主题思想的理解.以《春江花月夜》为例,这部音乐作品是中国著名的古典音乐,主要描绘的是江南水乡的恬静之美.学生在聆听这部音乐作品时,教师可以通过优美的语言对音乐内容进行丰富和充实,使学生的想象画面更加优美和恬静.在春天的夜晚,春风拂面,听到江水流动的声音.一望无际的天空,一弯皎洁的明月倒映江中.月影在江中随波荡漾,两岸的花竞相开放,随着春风微微摇动.这种大自然的美无法用语言形容,而学生的想象却可以将其静谧优美的情景展现在脑海中.这种联想想象的教学方法不仅丰富了学生的想象力,对于学生的文化素养及思维的拓展都是一种提高.

(三)引导欣赏教学法

根据新课改的要求,教师在课堂教学中应扮演引导者的角色,对学生的学习起到引导作用.在中学音乐欣赏教学中也可以采用引导欣赏的教学方法.学生在音乐作品的欣赏过程中,教师可以通过与音乐内容或主题相关的问题对学生进行引导,使其对音乐欣赏养成主动思考的习惯,提高学生对音乐欣赏的主观能动性,进而使学生在音乐欣赏方面的赏析能力及判断能力得到提高.

(四)对比欣赏教学法

教师在音乐欣赏课堂教学中运用对比欣赏的教学方法应注重选取对比性较强并且有一定代表性的音乐作品.教师要明确音乐作品对比的目的及意义,在课堂教学过程中抓住重点.针对音乐作品的旋律、音色、体裁等方面进行详细的对比欣赏.这种对比欣赏的教学方法对教学效果的提高有一定的促进作用,同时也可以提升学生的文化素养和音乐素质.

(五)讨论欣赏教学法

运用讨论欣赏音乐教学形式对于提升学生的语言表达能力是一种较好的方法.学生在对音乐作品仔细聆听后,进行分组讨论,最终确定结论.这种讨论欣赏的教学方式使学生能够自由发表看法,在进行讨论的过程中,锻炼了学生的语言表达能力.通过听取其他人的看法,拓展了学生的思维方式.同时活跃了课堂学习气氛,使学生能够积极主动地参与到课堂实践活动中,激发了学生对音乐欣赏课程的兴趣,提高了学生音乐学习的主观能动性.

结束语：

本文通过了解中学音乐欣赏课程在中学教育中的地位和作用,对高效的音乐欣赏课程教学进行了简单的探讨.对于中学音乐欣赏课程的教学方法很多,本文列举了五种使用广泛并效果较为明显的教学方法.通过对五种音乐欣赏教学方法的详细分析,每种教学方法都有其自身的优势,对于中学生的音乐欣赏课程来说都具有一定的积极作用.所以,在实际的音乐欣赏教学中,教师可以根据学生不同的特性及特点进行个别的教学,因材施教,使学生在更适合自己的教学环境中最大程度的发挥自身优势.这不仅有利于教学目标与任务的顺利完成,对学生来说也是促进其综合素质提高,身心全面健康发展的基本保证.

【参考文献】

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