如何培养初中生学习生物的兴趣

摘 要：伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师.”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣,就会主动去求知、去探索、去实践,并在求知、探索、实践中产生愉快的情绪和体验,对初中生学习生物兴趣的培养,是初中生物教学不可缺少的重要环节,本文从教师自身素质、培养兴趣的方法途径、优化实验教学、恰当的教学方法等方面阐述了培养初中生学习初中生物课的兴趣.

关 键 词：初中生物学习兴趣方法途径

初中生物是一门基础学科,其中的知识并不深奥,但是往往有许多学生耗费了较多的时间和精力,还是入不了门,对学习这门课程觉得很困难,究其因,学习兴趣是关键,“世上无难事,只怕有心人”,兴趣是学习的动力,是学习的第一位老师,有了兴趣,才会积极而愉快地投入,不会觉得学习是一种负担,歌德说：哪里没有兴趣,哪里就没有记忆.而生物是需要记忆的.如何培养初中生学习生物的兴趣,结合多年工作实践,谈谈自己的看法：

一、提高教师自身素质

培养学生学习生物的兴趣,要求教师有较高自身素质.首先作为教师应时刻不忘学习,科教兴国,教育为本,振兴教育,教师为本,教师应成为学生创造性的培养者,必须加强自身学习,不断提高自身专业知识与实践技能；其次教师要有高尚的师德修养,教师的一言一行,一举一动,都直接或间接的影响着每位学生,正如前苏联教育家加里宁所说：“老师的世界观,他的品行,他的生活,他对每一现象的态度都这样或那样地影响著全体学生”.因此教师必须时时事事处处为人师表,言行一致.同时教师应该转变教育观念,认真贯彻落实新课标,落实德育为先,突出能力为重,反映时代精神,培养创新能力为己任.最后改变教学方法,“灌入式”,“填鸭式”教学方法,只能是抹杀学生的积极性,无兴趣可言,在实际教学中必须彻底抛弃这种传统的教学方法,认真贯彻落实新课标,在实践中,不断总结、完善、提高,真正做到一切有利于学生发展,有利于学生的一切发展的原则来开展教学活动,培养学生学习生物的兴趣.

二、在实践中积极探索

培养学生学习生物的兴趣,更需要我们在实践中积极探索,寻求有效的方法与途径.在日常工作中注意以下几点：一是建立平等的师生关系,师生关系对学生学习生物的兴趣起着十分重要的作用,长期以来,教师头戴“传道、授业、解惑”的圣者光环,以“绝对权威者”的角色出现在学生的面前,因此,必须建立平等的师生关系,使学生打心底里喜欢教师,敬佩教师,使师生之间达到心心相通,情感交融.二是以激励为主,杜绝讽刺挖苦学生,在实际教学中,可采取以下几种方法：榜样激励,人们常说榜样的力量是无穷的,我每接手一个班的生物就会从总体上确定树立几类榜样,从多方面细致观察,用榜样条件去分别物色对象,让同学们学习身边的榜样,班级的学习风气、学习兴趣将会很快提高.表现激励：给每个学生提供表现的机会,让他们充分的表现自我,从而对本门课程产生兴趣.前景激励：我国大诗人李白有诗云：“天生我材必有用,千金散尽还复来”,前景是光明的,学习上的困难是暂时的,通过激励特别是对学有困难的学生收效好.三是改善课堂教学氛围,创造课堂自由环境,课堂自由环境是指在课堂中通过教师与学生围绕教学工作有意义的双边活动,从束缚、压抑中摆脱出来,营造轻松快乐的课堂气氛.四是分类辅导,合作交流,一个班的学生,因种种原因,学习成绩上的差别是客观存在的,采取分类指导的方法有促于学生学习生物兴趣的提高,对一个班级,对成绩较差的学生,特别是对生物无兴趣的学生,首先是进行摸底,弄清原因,有的放失.

三、优化实验与实践教学

生物学实验与实践教学是培养学习兴趣最有效的途径,在实验教学中,我们许多教师只是照本宣科,按照书本上的实验步骤,要求学生一步步地模仿操作,或者由于实验条件的限制,就放弃操作过程,把结论直接告诉学生.这样的课堂抑制了学生的思维,不利于学生动手能力和学习兴趣的培养实际教学中应注意以下几点：

（一）教师可以通过设计一些新颖独特的活动,调动学生思维,吸引学生积极地投入到探索活动中来,从而提高学习兴趣.例如,在学习生物对环境的适应这节内容时,将学生分成几个小组,每个小组制作不同颜色的纸蝴蝶（红色、黑色、,绿色、白色）20个,每个小组选派一名学生将纸蝴蝶分散放于浅绿草丛中,各小组选两名成员扮成小鸟在规定时间（一分钟）内“啄”出尽可能多的蝴蝶,分析“啄”到的和没有被“啄”到的蝴蝶各自的特点,得出：与周围环境颜色一致蝴蝶不易被发现,这是生物对环境的一种适应,有利于生物的生存与繁衍.

（二）运用简易的实验材料,巧妙设计实验方案.由于实验条件的限制,有些实验难以完成,但是,运用简单易得的实验材料,巧妙设计实验方案,同样能够取得较好的实验效果.例如,在学习植物叶片结构时,可就地取材,有组织的在校园采集植物叶片（不能破坏学校的树木花草）指导学生制作零时装片,在显微镜下观察,学生亲手制作,亲自观察体验,有利于知识的掌握,更有利于学习兴趣的培养.

（三）加强课外实践与兴趣小组活动.在教师的指导下成立课外兴趣小组,建立学校生物角,定期开展活动,培养学生学习兴趣.例如,在学习植物根的形态与结构时,结合当地茶叶生产,组织学生进行茶树扦插,虽然用时较长,但学生兴趣较高,待一株株鲜活的茶苗被育出时,学生无比的兴奋,对生物课产生浓厚的兴趣.

四、指导学生选择正确的适用的学习习惯和方法

对大多数成绩较差,对生物无兴趣的学生来讲,并非头脑笨,其中学习方法不得当,是主要原因之一,教师应根据学科特点,依据学生实际,抓好学法指导,制定切实可行的方案,如,预习习惯、圈点勾画的习惯、设问好问的习惯、追根溯源的习惯、积极发言的习惯、认真练习的习惯、认真完成作业的习惯、认真完成实验的习惯等等日常教学中教师应勤检查,勤指导,应特别重视生物知识与实践密切结合,养成善于观察、善于思考的习惯,好的学习习惯一旦养成,不仅有利于学习兴趣的提高,也有利于其他学科的学习.

总之,学生学习生物的兴趣是学习本门课程的关键所在,面临新教材,面临新形势,我们必须在实践中不断总结,不断探索,积极进取,为培养建设社会主义的一代新人而努力工作.