农村小学生写字教学之我见

摘 要：写字教学是语文素质教育的一项基本实用技能训练,写字教学的质量直接影响儿童写字和书面表达的效果.目前,城市的小学都比较重视写字教学,但在农村小学,写字教学仍是一个薄弱环节.学校写字教学管理混乱,教师、家长对学生缺乏严格的要求和训练.针对目前农村小学写字教学的现状,近几年来,我重视提高自身写字教学水平,积极投入写字教学改革.在实践中我发现,要抓好写字教学工作,必须做好以下几方面工作.

关 键 词：农村小学；低年级；写字教学；写字现状；教学策略

写字是学生语文素养的一个重要体现,对学生的写字教学是小学语文教育的一项主要任务,也是提高学生素质的基本要求.特别是对于低段学生,通过写字教学,可以培养学生的观察能力、记忆能力、思维能力以及动手实践能力等.通过多年来的实践,我对于低年级的写字教学有以下几方面的体会.

一、学生写字的现状及成因

（一）现状.首先是点画不到位.一方面是点画的“摆位”不到位,形成了横不平,竖不正的情况,字体东倒西歪.另一方面是笔画长短不到位,该长的不能长,该短的不能短.其次是结构不合理,书写态度不端正.大多数学生对汉字的结构不知如何组合,该左右对称的不能左右对称,该疏密匀称的不能疏密匀称.一些学生的写字态度主要表现在书写随意,字迹潦草,涂涂改改的也很严重.再次就是格式不规范,写字姿势不端正.格式不规范表现在首段开头不空格,标点符号不占位,字体摆在格子外,字距与行距没区别等等.农村小学生写字姿势不端正是个普遍存在的问题.“三个一”基本没到位：握笔离笔尖太近；胸部紧贴着桌边；头部或向左侧偏,或头低太厉害,以致眼睛离本子太近.

（二）成因.首先是学校不够重视,写字课可有可无,即使学校在课程表上安排了写字课,而实际上大多数写字课都被语文教师挪作他用,写字课也因此变成了“说起来重要、忙起来不要”的若有若无的角色.其次是家长的教育、认知有偏差.家长在孩子写字教育方面存在认识偏差：一部分家长过早让孩子写字,由于孩子手部肌肉发育不够健全,而又缺乏有效和正确的引导,造成错误的握笔及写字姿势；另一部分家长则听之任之,认为孩子们写字完全由老师负责,对孩子的监督管理不够；更有一部分家长认为孩子字写得好不好不重要,重要的是能考到高分.

二、怎样上好写字课

教师要以身作则,对于学生来说就是无声的引导.平时的课堂板书,批改作业,都应该注意书写的姿势、握笔姿势.安排好字的结构,注意字的笔顺,展示给学生的应该是一个个端端正正的汉字.个别辅导时,走到学生中去,握着学生的手写一写,让学生看着老师写一写,无形之中老师把自己变成了一面镜子,使学生潜移默化地受到了教育.

写字并非一朝一夕所能练成的,关键在于持之以恒.要让生性好动的孩子喜欢写字,并养成良好的写字习惯,必须重视学生写字兴趣的培养.兴趣是最好的老师,特别对于低年级学生来说,凡是他们喜爱的,学习持续时间相对较长,效果也较好.根据低年级学生的年龄特点,我采用以下方法进行兴趣培养.

1、生动有趣的故事激励.如王羲之每天“临池学书”、清水池变“墨池”的故事,岳飞在沙上练字的故事等.让学生能够在活跃轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情,激发孩子们写字的兴趣.

2、形式多样的竞赛激励.竞赛不但能调动学生练字的积极性,还能培养学生良好的竞争意识,同学之间互相合作的集体意识.如：采取作业星级制度、小组竞赛、个人竞赛等形式,对写字规范（包括写字的姿势）的学生进行鼓励,比比谁的小红星多等.让学生看到自己的进步,增强写出好字的自信心.

3、开展成果展示活动.把学生作品展示出来,这样效果比表扬要好得多.定期张贴学生优秀的书法作品和优秀作业,让学生互相学习互相指正,增强学生的自信心,提高他们对写字的兴趣,整个班级也因此形成良好的写字氛围,最终共同进步.同时举行形式各样的书法比赛,让学生充分感受成功的愉悦,以激发他们更大的进步,也给予其他同学以深层次的促动和激励.

三、教给学生写字的方法和技巧

1、基本笔画.每一个字都由基本笔画构成.因此,写好一个字,就要写好它的每一个基本笔画.而每一个笔画都须经历起笔、运笔、收笔几个过程.一年级语文教学中,在认识基本笔画的同时,还应对学生进行严格的笔画指导,让学生打下扎实的基本功,为今后的写字教学开一个好头.

2、字的偏旁.大部分的汉字都有自己的偏旁,而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律.掌握了这个偏旁的书写,就可以运用到带有这些偏旁的字里,触类旁通,举一反三,使字的结构安排更为合理.

3、字的结构.汉字的结构变化多样.由于低段学生的生字都写在田字格里,因此,可以要求学生借助田字格来学好写字.汉字的形体特点为方块形,独体字,左右结构,上下结构、包围结构等.在每一次写字中,我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到.眼到就是要让学生观察田字格中生字的结构；手到就是让学生一笔一画写,字要写得规范、准确；心到就是要专心致志,做到心静气和,内心深处对字的结构、形体有一个大体的把握,对写字规律有一个基本的认识这样才能把字写好,最终练成一手具有个人特点的汉字.

四、营造良好的写字氛围

在教育教学中,要给学生们多讲一些古今书法家的练字的故事.校园橱窗、走廊、宣传栏、教室等张贴名家作品,供学生课余欣赏临摹,让学生在获得美感的同时,提高书法学习的兴趣,营造浓厚的书法学习氛围.

写字教学是一项系统而又繁重的工程,需要一点一横地积聚,需要一种心态和一份毅力来筑垒,让我们共同努力,加强学生良好写字习惯的养成,使他们真正掌握正确书写汉字的能力.