高中英语词汇的几种记忆策略

摘 要：众所周知,英语词汇是我们学习英语的基础和前提,在我们的英语学习生活中占据着十分重要的地位.而学习英语词汇看似简单,实际上却不是想象中那么容易,尤其是高中英语词汇,词汇量大且具有一定的记忆难度.本文笔者根据自身的学习英语经历和记忆词汇的经验整理出了些比较实用的高中英语词汇的记忆策略,多为个人意见,仅供参考,以期对于此方面的研究有所裨益.

关 键 词：几种；高中英语；词汇；记忆策略

词汇对于语言学习者有着异乎寻常的重要性,词汇是一切语言技能的基础.探索并总结积极有效的词汇记忆策略,是减轻学生负担、培养学生英语学习兴趣、提高英语学习成绩的有效途径.词汇记忆策略的合理运用可以改变以往学生词汇中死记硬背、反复记、反复遗忘的现象.1高中英语是一个学生英语学习生涯的关键阶段,既是对于过去英语学习的一个补充和完善,在此基础上继续提升,又为大学的英语学习打下了一个坚实的基础.据不完全统计,高中英语常用的词汇量保持在4000个左右,而且记忆难度比初中提升很多,释义也更多.鉴于高中英语在高考中的重要作用,所以如果一个高中生的词汇量掌握的牢固,那么不管做什么题型,在词汇的定义和判断上都会畅通无阻,这对于一个学生学习英语来说会极大的提升学生的自信心和自我效能感,可见词汇对于高中英语学习的重要性.

近年来,随着高中英语新课程改革的不断发展和高中英语教学策略的更新与完善,很多高中英语教师都摒弃和改良了传统的英语教学方法,其中就包括教给学生如何更好、更快的识记高中英语词汇,并能最大限度的用于高中英语学习中,追求“实战性”,因为英语教师都懂得这样一个道理：“如果一个学生的词汇量都不过关,那么这个学生学习英语会很吃力”.不过记忆英语词汇不得不提“艾宾浩斯遗忘曲线”,因为记忆词汇的策略同样符合曲线所反映的规律：要想使短时记忆保持并变为长时记忆或者永久性记忆,必须经过多次的训练和机械性的识记,所以记忆高中英语词汇的一个最基本的前提就是勤学多练,多背诵多回忆.

那么,笔者整理出了几种比较有效而实用的高中英语词汇的记忆策略,仅供参考：

第一,拆解记忆法

高中英语词汇很多字母都比较多,让人看了很繁杂,拆解记忆法就很有效,词汇拆分看似不像是实用的记忆法,其实不然,如果运用习惯了会非常实用,这里面也是有很多技巧可寻的.比如：discrimination（）.看似很长,一共有14个字母,但是可以拆解成dis、cri、mi、na、tion这样识记,将“”和“dis、cri、mi、na、tion”绑定在一起记忆,连续多做几次强化记忆,在强化若干次之后,你会发现你很容易的将这个单词记忆了下来,而且记忆的时间不会很长,效率很高.比如类似的international（国际的）,也可以用拆解法记忆：in+ter+na+tion+al.

第二,词缀记忆法

很多高中英语词汇都是派生词,可以加上前缀或者后缀,组成新词汇,所以掌握好词缀的意义,充分利用词缀记忆法也是记忆高中英语词汇很实用的策略.一般情况下前缀与副词的作用类似,为一个词汇加前缀表示方式、地点、态度、程度、否定等概念如,misunderstand这个词汇由mis（错误地）+understand（理解）组成,实际上就是“误解、误会”的意思,类似的词汇还有miscalculate等许多词汇.而后缀的附加涵义没有前缀明显,加上后缀可以使一个词汇的词性发生变化,变成名词、形容词、动词等各种词类.如arrangement这个词汇就是由arrange（安排,动词）+ment（后缀）组成名词性的“安排”.掌握了这些规律,学生可以在原有词汇量的基础上记住很多有这种结构变化的词汇,而且锻炼了学生举一反三的能力,极大地扩充了学生的词汇量,这种记忆策略也十分适合高中英语词汇的记忆情境.

第三,联想记忆法

联想记忆法也是高中英语词汇记忆的重要方法,这种记忆法对于高中生记忆大量的词汇很有成效.联想记忆法的核心要领是学生要善于观察英语词汇之间的多种联系,以将这些词汇串联起来几种记忆,效果最佳.联想记忆法包括了多种结构样式,比如高中英语教师教学生记忆词汇时常用的联想记忆法中的接近联想法、结构联想法、意义联想法、对比联想法、搭配联想法等等.这里笔者简述一个比较常用的接近联想法如mop―top―stop―pop,right―light―sight,根据单词之间音与音、形与形的关系进行联想记忆.

第四,连续交叉记忆法

笔者认为,连续交叉记忆法是高中英语词汇记忆策略中最重要的方法,也是最容易被高中学生所忽视的.这里所说的连续交叉记忆法主要是指学生记忆词汇要根据时间的安排将其中的词汇进行连续而有效的交叉记忆,以保证记忆不中断.这里笔者举个成功的例子,一个高三学生为自己制定了一个记忆英语词汇的任务：在30天之内记忆3000个常用的英语词汇,以保证在高考来临之前将高中英语词汇彻底“吃透”,这个学生便运用了连续交叉记忆法,收效颇多.这个学生每天记忆100个词汇,第二天记忆第二100个词汇,不过第二天会短时间再复习一下前一天的100个词汇,就这样依此类推,到了第30天的时候他会复习第29天的100个词汇.此外,在这30天期间他会利用强化法将难背的词汇记在小卡片上,不定时的背诵卡片上的难记的词汇.就这样,30天过去了,他竟基本上“吃透”了这3000个词汇.其实,连续交叉记忆法是在学生掌握了一些实用的词汇记忆法之上的升华,极其简单实用.

高中英语词汇对于学生学好高中英语是十分关键的,因为如果一个学生的词汇基础没有夯实好,那么他在做题的时候会有种寸步难行的感觉,这也是很多高中生学习英语吃力的原因,地基没有打好还谈何建起高楼.以上的几种高中英语词汇记忆策略是笔者认为比较实用的,并不一定会适合每个高中生,每个学生都有自己的记忆方法,不过还是希望为此方面的研究带来属于自己的经验和技巧,和大家分享.