初中英语教学中的德育教育

摘 要：英语作为初中阶段的必修课,在整个初中的课程中一直占有重要的地位.作为一名初中英语教师,在遵循新课程要求,教好英语知识的同时,还要进行学生的德育教育.教育学生不但要做知识的主人还要做道德的表率.面对素质教育的要求、英语教学的改革,作为一名教师,更要教会学生如何待人,成为国家的栋梁之才.

关 键 词：初中英语；德育教育；方法；发展

一、抓住年龄特点,有效地进行文明礼貌教育

初中低年级英语教学是英语学习的起始阶段,其教学内容一般比较浅显,多与学生的生活接近.教学中教师要善于找好德育的切入点和结合点,进行自然的渗透,切忌长篇大论.例如,“Goodmorning!”“Howareyou?”“Hello!”“Nicetomeetyou!”“Thankyou!”“Sorry”等礼貌用语,是学生学习英语最初接触的内容.教师要利用学生初学英语时的兴趣,创设真实的语言情景,在学生进行语言操练的过程中,不失时机地对学生进行文明礼貌教育.既使文道合一,文理交融,又达到了教育、教学融于一体的教学效果.

二、挖掘教材中的德育因素,优化英语格言、谚语的育人功能

现行教材越来越贴近生活实际,便于学生接受.许多材料中都蕴藏着一定的人生哲理、生活情趣等.英语教师不能仅停留在教材的表层,而要学会使用教材,挖掘其中的德育因素,把育人和教学科学有效地结合起来.如：Nothingisdifficultifyouputyourheartintoit（世上无难事,只怕有心人.）Theonewhoplayswithfiremustgetburnt（玩火者.）Lookontherightsidemore（多看事物光明的一面.）Diamondcutsdiamond（棋逢对手.）等等这些优美的文字言简意赅,便于学生接受,对他们的人生观、价值观、学习观等的行成一定能够起到积极的推进作用,促使他们积极向上、健康发展.

三、结合日常用语,进行讲文明、讲礼貌教育

初中英语课本里的日常用语,大多是选自西方人在日常交往中的文明礼貌的习惯用语,它们蕴含着极其丰富的自然美、道德美.教师在上课时要适时地对学生进行良好的文明礼貌的教育.如在课堂开始时,要教会学生如何运用Goodmorning/afternoon以及Hello,Hi礼貌地与别人打招呼,并且要做到言传身教.早上见面,Hi/Hello；每天上课走进教室,“Goodmorning,boysandgirls”、“Goodmorning,Miss等”、“Sitdown,please”；下课,“Goodbye,class”、“Goodbye,teacher”这些亲密的用语,使师生之间的感情变得融洽与亲密,同时也教育了学生在人与人之间见面时要使用礼貌的用语.又如,根据英语习惯,凡是有事要麻烦或打扰他人,要先说“Excuseme”给别人制造了麻烦或自己做错了事情,要说“I’msorry”得到别人帮助要说“Thankyou”等等.教师与学生一起把这些用语使用到生活中.教学中要有意设计一些贴近生活的情境,让学生一起实践,这样,学生既掌握了知识,又懂得了文明礼貌和社会公德的重要性.

四、在教学中培养学生的爱国主义精神

有国才有家.只有有了国家的繁荣富强、安定团结,才会有我们的幸福生活.因此,在教学中,教师要适时对学生进行爱国主义教育,培养他们的爱国主义精神,例如,在学到China一词时,要告诉学生：我们的祖国是一个伟大的国家,她有悠久的历史和灿烂的文明,有“四大发明”、万里长城等人类文明的奇葩.通过这样的教育,学生们心里充满了民族自豪感.又如,习题中出现了theBritishMuseum一词,老师可告诉学生,大英博物馆是世界上最大藏品最丰富的博物馆之一,享誉世界.同时,它也是世界上最肮脏的博物馆之一,因为它的很多藏品都是从世界其他地方搜刮来的,甚至是抢来的.这些事实告诉学生落后就要挨打.虽然如今的中国已不再是那个任人宰割的中国,她已日益富强,但是,与发达国家相比,在一些方面还有差距.所以,我们要努力学习,学好知识和本领,把我们的伟大祖国建设得更加繁荣富强,让她永远不要再受别人的欺凌!

五、教师自身具有高尚的人格魅力

教师是学生的一面镜子,教书育人,为人师表.进行思想教育,言传不如身教,初中生可塑性较强,学生思想活跃,生性好动,而英语属于语言学科,模仿性会比其他学科强一些英语口形、口音乃至单词、句子甚至是动作,学生都在模仿,逐渐地连老师的品格、人格也受到模仿.作为育人在先的工作者,我们更要以自己良好的言行举止去培养学生的优秀品格.我深刻地体会到,要真正令学生“亲其师而信其道”,教师光有爱是远远不够的,还需要有真正能令学生折服的集多种才智于一身的高素质.首先,教师要树立良好的自我形象,注意自己的言谈举止,树立教师的角色规范,建立威信；同时,老师要从学习和生活上关心爱护每一位学生,尊重学生人格,平等对待每一位学生.

六、组织丰富多彩的课外活动,扩大德育的渗透范围

在英语教学中,及时的巩固和评价学生的道德行为,能够促使他们更快更好地培养良好品质.课堂教学中所认识的道理,激发的情绪,最终要转化为道德行为.因此,在英语教学中,要采取多种方式,组织丰富多彩的课外活动,不断扩大德育渗透的范围.如举行英语朗读比赛,英语角,观看英语电影等活动.这些活动有利于拓宽学生视野,发展学生个性,在实际操作中活用英语知识,培养学生的创新意识和成功意识,从而提高学生的科学文化素质、思想道德素质.

七、利用即时的新闻事件进行德育渗透

国内外会发生许多事情,利用好这些信息,既提高学生的听力和口语能力,又能在此过程中对学生渗透很多思想道德内容.比如2008年的北京奥运会、南方的冰雪灾害、夏天的洪水灾害、汶川和玉树的大地震、H1N1流感,神九升天以及每年央视的“感动中国”节目等等都是很有利的话题,这其中能挖掘出很多的思想和情感教育内容,而这些素材又大都可以找到很不错的视频相匹配,给学生带来视觉和心理的冲击有时甚至超过利用教材教学的效果.

总之,要寓德育于英语教学中,必须凭借教材的内容进行设计,灵活地找到英语教学中渗透德育内容的最佳方法,使英语教学既向学生传授了教材知识,又成功地渗透了德育内容,达到了英语教学与思想品德水融的境界,给学生双重收获,为国家培养更多的德才兼备的人才.