提高小学体育课教学质量的措施探析

摘 要：通过对目前我国小学体育课教学现状的分析,我们可以发现,很多学生虽然很喜欢体育,但是并不喜欢上体育课.造成这种现象的重要原因就是在教学过程中并没有开设学生喜欢的体育项目,所以在体育课当中学生具有较低的积极性.怎样解决这个问题,让学生在有限的体育课时间内真正去锻炼自己的身体,从而促进小学体育课教学质量的不断提高,成为了许多体育教师不得不去解决的问题.

关 键 词：小学；体育教学质量；提高

引言

作为学校体育工作的组织者以及执行者,体育教师在小学体育教学过程中扮演着非常重要的角色,教师必须要将对学生能力的培养、促进学生技术的提升以及将知识教给学生等任务更好的完成.所以驾驭课堂的能力是一名体育教师必须要掌握的一项能力,努力对体育课进行完善和改进,真正使学生爱上体育,并且爱上体育课,从而促进学生身心健康的全面发展.

1.目前我国小学体育课教学现状

人的运动与人对运动的兴趣需要具有十分密切的关系,如果一个人对所学的知识或者所参加的活动具有十分强烈的兴趣时,那么他就会在体验和尝试的过程得更加积极主动,从而真正参与到他所喜欢的活动中来.作为最好的老师,兴趣在学生进行体育课的时候也是非常的重要.然而目前我国小学体育课当中普遍存在着这样一种现象,那就是很多学生对体育课的课堂氛围、师生关系、教学手段与方法以及教学内容等东西不感兴趣.造成这种现象的主要原因就是教师没有接触过新的体育项目,而且教学安全问题也一定程度的存在于教学过程当中.

通过调查我们可以了解到,武术、球类以及游戏等是小学生在体育课上最感兴趣的项目,但是却不喜欢田径以及体操等项目,然而这些项目却可以有效的促进学生的身心发展,这就需要教师不断地对教学方法进行更换,对组织形式进行创新,从而让学生在兴趣中不断地去学习去进步.

2.促进小学体育课教学体量提升的有效手段

美国心理学家曾经通过相关的研究和实验证实,相对于智力来讲,兴趣在人的成长过程中发挥着更大的作用,所以要想改变我国目前的小学体育教学现状,就必须要从学生的兴趣入手,不断地促进学生对体育兴趣的产生,最终促进我国小学体育教学质量的不断提升.

2.1促进教师素质的提升以及教学观念的转变

作为小学体育教学的组织者以及执行者,体育教师要想得到什么样的结果,就要采取什么样的教学思想.学校由于受到过去传统应试教育观念的影响,对学生的学习成绩比较重视,同时非常关注学校的整体升学率,这样就在很大程度上影响到了体育教师的积极性,最终造成了单一而枯燥的体育课教学的现状.所以,体育教师必须要对教学观念予以转变,对教学方法予以积极的创新与探索,真正使体育课堂充满乐趣,从而使学生热爱上体育课.

2.2教师要创新从而促进学生兴趣的提升

体育教学过程中一项具有关键作用的任务就是促进学生参与体育兴趣的不断提升,同时这也是学生自身奠定体育基础的关键.比如,如果小学生不喜欢跑的项目,在教学的时候,教师就可以利用游戏的方法来进行,而且还可以以小学生身心以及年龄的特点为根据,将游戏的方法和规则创建出来.比如教学中,很多教师特别喜欢采用“喊数抱团”的游戏来进行教学,教师在授课的过程中会喊让几个人在一起,在进行游戏的过程当中,教师可以换新的方法,比如将脚和手作为基数来进行,也就是说老师喊出一个数,不管有多人结合,必须要保证脚或者手的数量要与老师说出来的数是相等的,采取这种方法进行教学,学生会更加感兴趣,而且还会具有更高的参与性.

2.3将良好的课堂氛围以及师生关系建立起来

教师在教学的过程中会经常性的碰到一些特别淘气的学生,尤其是在小学体育课堂上.由于小学生处于一个快速成长的阶段中,而且学生在这个阶段中大部分都充满了与热情,同时还都比较积极向上,只是由于年龄的原因,造成学生具有较差的自控能力,非常容易被外界的一些东西干扰到.所以在体育教学的过程中,教师必须要学会去了解每一个学生的想法,去倾听学生的心声,从而不断地将教师与学生之间的距离缩短,在这样的情况下,学生就会非常愿意将自己的想法告诉老师,并能非常高兴的接受教师的各种意见,通过对自己真实想法的表达以及对教师行为的模仿,学生们可以很快的和老师成为朋友,从而将良好的课堂氛围以及师生关系建立起来.

3.结语

要想促进小学体育课教学质量的不断提升,教师可以采取很多方法来进行,教师仅有满腔的热情是无法真正实现教学目的的,必须要对学情进行认真地分析,对教学目标进行认真地分析,对教学每个环节进行精心的设计,将良好的教学情境创设出来,对各种教学手段以及教学方法进行灵活的运用,通过各种各样的练习或者游戏方式,从而促进学生学习兴趣的不断提升,这样学生就可以在小学体育课这一有限的时间内,真正实现自身的提高和发展.