高中体育特长生的管理

点赞:4039 浏览:13516 近期更新时间:2024-01-17 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:体育特长班是把有一定体育基础的学生组建在同一个班级中,便于教学管理的一种特殊班级.由于高中追求的升学率,尤其在二类,三类学校,学生没有好的生源,从而追求文化课的升学率比较困难,不现实,所以在这样的学校出现了音、体、美特长生,他们成为学校升学的主力军.但在管理上出现了和普通的文化课班级不同的地方,尤其在体育特长班出现了管理上的误区,学校也在选择班主任上出现了分歧,是教练还是文化课老师当班主任对学生管理有好处,这是一个很难回答的问题,因为各有利弊,教练和他们接触较多,在训练时对他们很严厉,学生对他们的话会言听计从,在纪律方面会很好管理;而文化课老师对学生的文化课了解的很透彻,知道他们学习的程度,更知道他们掌握知识的深浅.

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一、体育特长班的常规管理

对于特长班在制定班规时,要结合本地、本班的特点,注意“死”规则与“活”规则的结合运用.所谓“死”规则就是必须让学生遵守的,不能违犯的常规要求,这是最基本的,也是最底线,对于这些规则一旦违犯,在处理上一定要严格,无规矩不成方圆.但对于特长班来说,更要针对他们的实际,对一些规则的运用不能太死板,太教条.这样会抹杀他们的性格,对一些他们不可能达到的要求如果去强求,你但不可能实现,常时间下去你的管理就会失效,当一个班主任对于一个人,一件事处理不及时,处理不彻底时,会对你处理其它同学,其它事情起到负面影响,因此对一些遥不可及的要求最好别定.这就出现了一个矛盾,怎么样把握这一尺度,这也是我下一个要探讨和同行们交流总结的一个话题.

二、加强体育特长生的思想教育

随着教育教学的深入,学生对环境的熟悉了解,他们的不良行为习惯就逐渐凸现出来,这些不良行为习惯主要表现在打架、抽烟、上网、喝酒、、上课迟到、早退、旷课等.造成这些不良行为习惯的因素是多方面的,主要有:

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1.因为兴趣和爱好,只坚持锻炼,不重视文化成绩.

2、目的不明确,信心不足,不能持之以恒.

3.社会风气的不良影响.

4.家庭的影响.

教师不但要教书,更重要的是要育人,不良行为习惯对学生的学习,做人必将造成深远的影响,对体育特长班的思想工作显得尤其重要.我们要做好特长生的工作,首先要注意他们的苗头性、倾向性,防范于未然,教育于萌芽,这就要求教师的管理工作不的不深入基层,落到实处,及时发现问题,解决问题.对不良行为习惯的学生,老师及时批评、指正,特别严重的要上报学校,并通知家长,要求家长积极主动配合学校老师的教学管理.

对学生的教育要娓娓道来,倾注爱心.平等的爱,使学生如沐春风;其次,人格上师生平等,心理上才能相容.学生不是接受知识的“容器”,更不是承纳辱骂的工具,而是未来文明的创造者.夸美纽斯曾说过:“教师应该是全世界的太阳,站在高处,均匀地照向每一个人.”平等对待每一个学生,他们才能开放自我,实现自尊、自爱、自强、自信.我们不仅要“传道、授业、解惑”,更重要的是教会学生如何做人.特长生的不良行为习惯还具有反复性、多变性、复杂性等特点.因此,我们必须一如既往地长期抓这方面的工作.一个人,只有在体力、智力、情绪、、道德各方面的因素综合起来,才能成为一个完善的人.所以,我们既要教书,也要育人.

三、作为体育教师怎样树立体育特长班班主任的威信

对特长生而言,文化基础和品德基础较差,学生平时养成了一些不良的生活习惯和行为习惯.这样给班主任的管理增大了难度和工作量,要想把体育特长班管出特色,树立班主任的威信尤为重要.那么这样树立特长班班主任的威信呢?

1.在思想品德、思想意识和道德行为方面,班主任老师必须加强自我锻炼和自我改造,身体力行,身教甚于言传.通过自我的修养,在学生心中树立威严的典范;自己做不到的别去要求学生,给学生起到带头示范作用.

2.在专业水平方面,严谨治学,不断提高自身的业务水平.在学生心中树立他们所期盼和追求的良师益友形象.特长班学生最信服的是你的专业水平,他们只有从心里佩服你,才会接受你,才会听你的.这就对我们体育教师提出了更高的挑战,不但要不断的学习改进本专业知识,还要在其它学科领域去加强自己.

3.在日常行为中,在学生面前展现出来的总是良好的精神面貌,端庄大方的行为举止优良的道德情操.只要你每天按时到班级,天天如此,你不用说多少,他们会自然按时到校.你每天都穿训练服去训练,你强调了他们才能做到.你挟着根烟去讲“吸烟有害健康”他们有可能相信吗?

4.以人为本,关爱每一个学生.以人为本的根本目的,就是以提高人的素质为根本要求.作为班主任,在工作中,不能因为学生的个体差异而讽刺、挖苦、侮辱学生.爱一个好学生并不难,因为他本身就讨人喜爱;爱一个问题学生才是对我们最大的考验.我们要做问题学生的朋友,对他们的学习、生活给予更多的关心,及时帮助他们解决学习生活中的困难和思想上出现的问题;尊重他们的身心发展特点.你的关心只要是发自内心的,真诚的,用他们的眼睛能看到的,他们才会感受到.教育如沐浴春风,润春雨,帮助他们茁壮成长.

5.开诚布公,有责任心.把学生的事当成自己的事,既严格要求,又实事求是.在工作中不但要我们老师要真诚待生,实践诺言,而且,也要教育学生树立诚信,充满自信心.“精诚所至,金石为开”,诚信是口碑的奠基石,师生相互信任是教学的坚强后盾.

四、怎样管理好体育特长班的体育后进生

办体育特长班的目的是向高等体育院校输送体育人才,体育成绩优劣直接影响到升学.尽管体育特长班的学生经过择优录取,但来源于不同的学校,体育成绩仍然参差不齐.成绩好的学生能够很好地配合老师的教学,顺利完成教学计划,掌握各项技术和任务.反之,则效果差,通过调查研究分析,体育后进生的主要原因有:1、思想原因:在思想上没认真重视.用一些生动的事例,有目的地加强思想教育、提高认识,并和体育专业课有机地结合起来,调动积极因素,让他们自觉地主动地投入到体育训练中去.2、基本技术原因:由于生源不一样,有的初级中学由于方方面面的原因,体育课尚不能正常开展,何况是行之有效的体育基础训练.这部分学生素质差,技术底子薄.因此,老师在基础教育教学中,针对性应强,照顾面应广.教师必须对后进生优先安排辅导.因为后进生掌握动作慢,完成技术动作不易达到要求.所以,教师不能横家指责,要有耐心、细致地加以讲解辅导.

总之,体育特长班的教学管理与普通班既有相似之处,又有不同之处.根据中学生的心理特点与学科活动的不同性质,科学、合理地安排时间,努力创设师生之间、学生之间的真诚和谐的人际关系,以教师的人格魅力影响,树立人格榜样、学习榜样,使学生在自觉、文明、勤奋、创新的氛围中得到熏陶.“文武之道,一张一弛“,使他们以既能文又能武的崭新面貌迎接时代的挑战,做好社会的接棒人.