大学班主任工作方法

现今,90后大学生的学习、生活非常丰富,如何引导他们从那些繁乱的选择中跳脱出来,使他们专注于学业提高是本文着眼所在.而大学生在各个成长阶段表现的特点不同,班主任应结合大学生的成长特点,从学风建设、志向树立、规划事业、设计阶段目标等方面入手,以“导师”的角色,引导学生成为自己成长路程上的主导者.

首先,班主任要做好“咨询导师”的角色,在学生需要的时候为他们提供各种资讯和帮助.在学校教育和生活中,班主任仅是引导者,学生才是主导者,他们需要在大学四年的时间里不断得到成长和历练.对于这种成长和历练,班主任前期能做的工作就是尽可能地为他们提供资讯,创造条件让他们多一些历练.而在他们历练的过程中,会遇到各种各样的困难,班主任需要做的就是专业上给予他们帮助,精神上给予他们鼓舞,方向上给予他们指导,而最后的规划和成果则尽可能地让他们自己来定夺和把握.

其次,有所侧重,做好不同阶段的工作.对于班主任工作,我认为在不同的阶段要有不同的工作重点：第一阶段（第一学年）是学生建设、志向建设.经过第一阶段的积累,第二阶段（第二学年）的重点应放在开阔学生的专业视野上.班主任要有计划地组织学生观看、观摩专业团体演出等艺术类活动,以开阔其专业视野.同时,专业基础较好的学生在本阶段就可以找机会参加高级别的赛事和展演了.第三阶段（第三学年）是第二阶段的延续,班主任要专注于帮助学生提升专业素养.同时,准备考研的学生要启动考研科目的学习.第四阶段（第四学年）,几个任务：考研、毕业晚会、毕业论文、找工作.因篇幅有限,现笔者就第一阶段和第二阶段的工作做一详细论述.

针对刚入校的新生,班主任的工作重点应放在两方面：第一,抓学风；第二,树理想.我们要用纪律去帮助学生提高自律性,让目标去引导学生提高自觉性.

大学生大多来自不同的省份,有不同的教育背景、不同的风俗习惯.这样的背景情况决定了他们对大学生活、对广州这座城市、对专业见识等方面都有着不同层面和角度的认识,而要让他们很好地适应大学生活和学习,实现自身角色的转变则要有一个过程.这个过程不能操之过急,只能慢慢引导.而在他们的过去经验与现在角色的转换过程中,存在缝隙最小的就是专业学习,因此短期内将他们最有效凝聚起来的办法就是抓学习.所以班主任要把这个阶段一切工作的重心和关键点都放在抓他们的专业学习上.

在第一学期初,我重点督促他们（舞蹈专业学生）练早功和晚功.很多学生进入大学之前是普通高中的艺术生,他们并没有练早功和晚功的习惯,而且他们的身体素质也跟不上大学专业学习的训练量.所以,通过练习早功和晚功,迅速地提高他们的身体素质是非常必要的.在为学生讲明白练习早功和晚功的重要性之后,我没有硬性要求所有的学生必须练功,而是鼓励几位原来是舞蹈专业学校毕业的学生带头练功,并给予了他们一些鼓励和指导,他们提高得非常快.看到这种情况,没有练功的学生开始着急了,也加入了练早功的行列.这是非常好的一个学习习惯养成和毅力的锻炼方法.我在学期末大力表扬了学生这种行为,并且鼓励学生坚持刻苦训练的精神,在检测期自学一个舞蹈剧目.之后,第二学期初,我就组织学生进行了检测期作业的展示.通过这次集中展示,学生对彼此有了一个新的认识.原来平时上课默默无闻的同学,竟然一个检测期就可以把一个舞蹈剧目演绎得如此精彩,真是让大家刮目相看.学生学习的热情更高了!

通过两个学期的专业考试,教师对他们的成长赞许有加,而且他们也基本没有出现思想问题.由此可见,学风建设好了,这个班的基础算是打好了,相信接下来的学习中,一切都会顺畅、平稳.

搞学风建设的同时,班主任也要注重大学生的精神风貌建设,引导他们树立自己的人生志向.正所谓“志不立,无以成大事.”树立正确的世界观、人生观、价值观,找到适合自己的理想这是学生是否能成为一个真、善、美的人的关键.为了让学生健康成长,树立正确的世界观、人生观、价值观,我经常给他们讲道理,讲故事,用业内的名人故事、他们身边发生的故事（如毕业班的毕业晚会演出、舞蹈比赛活动等）来引导他们展望未来,树立人生志向.然后,根据每位学生的志向和蓝图,帮助他们设计一个合理的规划.而规划分大规划和小计划：大规划是着眼未来,小计划是着眼当下；大规划是规划事业,小计划是计划事情.通过完成一个一个的小目标,步步为营,积小步成就千里.

当然除了学风建设、志向建设,还有许多工作需要班主任去做,如组织班会活动,开展消防安全、交通安全、财产安全、人身安全专门教育等.只要我们不断学习与反思,不断研究与探索,优化工作方法,就一定能成为一名优秀的导师式班主任.