技能大赛为平台,推动中职学校的计算机专业实践教学改革

引言：职业技能竞赛作为推动职业教育教学改革的重要手段,对中职学校的人才培养起到了明显的促进作用.以技能大赛为平台,完善中职学校的计算机专业课程体系,完善专业实训室建设,促进教师提高技能水平,提高学生的实践能力和学习积极性,促进计算机专业的实践教学改革.

全国中职学校技能大赛已经举办了多年,成为了中职学校学生和教师展示技能、展示风采的平台,技能大赛也成为了推动人才培养模式改革和校企合作的重要抓手,近几年来我校计算机专业在各类技能比赛的引领下,积极探索我校计算机专业实践教学改革并取得了一定的成效,现在笔者从以下几个方面谈如何以技能大赛为平台推进我校计算机专业实践教学改革.

一、以计算机技能大赛项目为中心重构计算机专业课程体系.

当前全国技能比赛中职组计算机项目有数字影音后期、网络布线和网络搭建及应用,比赛项目反映了行业的发展,对计算机专业课程体系建设起着指导作用.职业教育就是要培养技能型人才,影视后期处理、网络综合布线工程、网络搭建、动漫制作等计算机应用型技能有着比较大的社会需求.

我校近几年参加计算机技能大赛以来,积极推进计算机专业课程体系改革,停止开设一些对于中职学生来说难度过大、理论性较强的课程,如C语言、数据库、数据结构等课程,进而开设一些可以实现对接行业、产业,符合当前中职学生认知特点的课程,以职业岗位和职业能力为导向,通过校企合作、企业调研等方式建立人才培养方案,建立以职业能力为核心的课程体系,完善核心课程标准.学校以技能比赛项目为核心,重构我校计算机专业课程体系,增加实践操作性强的课程,适当减少理论性强的课程,这些与技能比赛相对应的课程可以让学生系统的掌握符合企业需求的知识和技能,增强学生就业竞争力.

二、以技能大赛促进实训基地建设,为技能训练创造良好条件.

实训基地是学生进行技能训练的场所,是中职学校人才培养的重要基础,如果没有配套的实训基地,要想提高学生的技能水平,想在技能大赛中取得好成绩将是一句空话.学校以参加技能大赛为契机“倒逼”校内实训基地的建设,加快校内实训基地的建设力度,在技能大赛的推动下,我校先后建立的网络综合布线实训室,网络实训室,动漫设计实训室等.根据学生就业岗位的需要以及课程实训的要求,配齐相应的实训设施,使学校的实训设施不仅能满足技能大赛的需要,也能满足其他学生日常上课实训的需求,使技能大赛训练使用的较为先进的实训设施能够进入普通学生的日常实训,从而大面积提升学生的实践技能水平,以点带面推动整个专业的发展,使学校培养的学生更加符合行业企业的需求,更好的促进专业的发展与学生就业.

三、以技能大赛促进师资队伍建设,提升专业教师素质.

教师的专业素质对学生的专业发展有着重要的影响,IT行业技术发展日新月异,要达到“以赛促学,以赛促教”的目的,教师的专业技能水平必须要不断的得到提升.技能大赛是对新知识,新技能掌握、应用情况的检验,这不仅是对学生,更是对教师的检验,中职学校计算机专业教师必须要成为新技术的传授者和实践者,才能适应当前IT行业技术发展的要求.

我校以技能大赛为契机,制定教师培养方案,通过校内新老教师“结对子”、高校进修、各类技能培训和下企业实践等方式,促进计算机专业教师学习新知识,掌握新技能.使教师成为真正的“双师型”教师.近几年来,我校积极选派教师参加国家级或省级骨干教师培训,同时安排教师到企业实践,教师的综合素质得到了不断的提升.同时在校内开展专业教师“结对子”活动,建立教师之间的“师徒”关系,让先掌握了新知识、新技能的老师帮助其他尚未掌握相关新技能的教师.在技能大赛项目的训练上,采取新老搭配的办法,为新教师提高一个锻炼提高的平台,让新老教师实现优势互补,共同提高.经过几年的师资队伍建设,我校计算机专业教师队伍结构更加合理,每位专业教师在都具备了一项以上的专业特长,“双师型”教师队伍建设取得了较好的成效.

四、以技能大赛推动教学改革,促进专业发展.

技能大赛突出以职业岗位能力为本位,以企业标准引领竞赛标准,实现教学与职业岗位的对接,这就要求要改变传统的教学模式,以技能大赛内容为引领,把企业对工作岗位的技能要求纳入日常教学,增加实践教学的比重,推行一体化教学模式,推动专业教学改革.

传统的计算机专业教学内容更新慢,教学方法单一,难以适应计算机计算机技术日新月异的发展要求.通过技能大赛引领带动专业教学改革,更新教学内容,改进教学方法,实现课堂教学对接职业岗位,充分利用理实一体化教学模式,加强学生动手能力的培养,提升学生的技能水平.同时引导专业教师革新教学理念和教学方法,改变以知识传授为主的传统教学理念,掌握职业教育教学新手段和新方法.通过项目教学法,任务驱动教学法等符合职业教育特点的教学方法,增强课堂教学的吸引力,提高课堂教学效果.

五、以技能大赛激发学生学习积极性,提高学习效果.

当前不少职校学生的学习主动性、积极性不高,学习能力不足,学生也普遍存在自信心不够,认为自己比普通教育的学生要”低人一等“,如何提高学生的学习主动性,增强职教学生的自信心是职教工作者面临的一道难题.“普通教育有高考,职业教育有技能大赛“,通过技能大赛的示范导向作用,引导学生产生积极向上的学习心态,从而激发学生的学习积极性,增强学生的自信心可以起到很好的作用.

技能大赛为学生提供了一个很好的展示自我平台,在学生中起到了很好的示范和榜样的作用,从而促进学生产生积极心态,提高学生的学习主动性.为了避免技能大赛成为针对少数学生的比赛,让更多的学生获得成长和发展,我校采用两种方式让技能大赛带动让大多数学生受益.一是扩大技能比赛的范围,除了参加教育部门举办的技能大赛,还积极组织学生参加其他各类技能比赛,如全国信息化应用能力大赛；同时在校内开展各类技能竞赛,如图像处理、汉字录入、计算机组装、影视后期制作等多种类型的技能比赛,有的比赛项目虽然不是全国技能大赛的比赛项目,但是这些比赛项目给更多的学生提供一个发挥自身特长的机会,激发了学生的学习积极性,让更多的学生获得认可,增强了他们的自信心.二是在校内开展技能提高班,如综合布线技能提高班、动漫制作提高班、影视制作提高班等,通过技能提高班让更多的学生得到培训提高,动手能力进一步增强,同时也为技能大赛培养后备人才,选拔优秀选手参加技能大赛.

六、结语

我校计算机专业将技能大赛融入到课程体系建设、实训基地建设、师资队伍建设、专业教学改革等方面,通过技能大赛的引领和指导,把专业理论教学、实践技能教学与技能大赛相结合,培养的学生更符合社会的需求,学生的就业竞争力得到了增强.专业教师也从技能大赛中获得了提高,促进的专业的改革和发展,达到了“以赛促教,以赛促学”的目的.