职高计算机教学改革探究

摘 要：中等职业教育是有别于普通教育的一种特殊的教育模式,而计算机课程的教学模式与文化课的教学模式不同.如何提高计算机课程教学水平,是所有教师努力探索的问题.本文首先对中等职业技术学校的学生、计算机课程的教材、教学方法进行了分析,并根据分析结果提出了提高计算机课程教学的建议.

关 键 词：中职学校计算机课程教学方法学习兴趣

中职类计算机专业的学生普遍存在一个问题,在学校所学的计算机课程不少,但一步入社会很难胜任与之有关的工作,学校培养的大量计算机专业的毕业生都被当成简单的劳动力,少量学生在从事计算机技术、录入、文秘等工作.学生在学校中学习的专业知识对他们目前的工作没有多大的用处,与企业要求相差甚远,主要原因是学校课程内容相对陈旧,与实际应用脱离,学生所学内容不专.[1]

一、中等职业技术学校计算机课程教学现状的分析

1.学生的学习现状

但中等职业学校学生生性活泼、比较好动,对新事物有着极强的好奇心,容易接受新思想、新事物,较文化知识,他们的动手操作能力相对要强.同时,他们也希望被理解、被尊重、被重视、被关怀,也渴望取得进步.所以这更加要求我们中职学校的教师要摒旧纳新,转变教学观念针对于中职生的生理、心理特点采用灵活多样的教学手段和方法.

2.教材的分析

由于计算机行业发展迅速,而我们所使用的计算机教材更新慢,相应的内容更新速度也过于缓慢,导致计算机的许多新技术、新知识不能及时出现在教材上.教学内容也不能更好的贴近学生的实际生活,教学内容的陈旧,与社会对人才的需求不相适应.

3.教学方法的分析

部分教师不能有效的、科学的利用现代化教学手段,授课时虽然摒弃了传统的纯板书教学方法,往往是先课堂讲授,后上机练习,不能充分将“讲”、“练”结合.不利于问题的发现及及时的解决.还有些教师为了完全驾驭课堂,整堂课都采用课件演示教学.虽然教学更直观形象,但是由于缺少师生间互动,忽视了师生之间的情感交流.不利于学生的自主学习和同学之间的团结协作.

二、提高中等职业技术学校计算机课程教学水平的几点建议

1.根据学生特点,选用适合的教学方法

教师只有了解学生的心理特征,知识水平,接受能力,针对不同层次的学生、不同的教学内容、不同的教学重点,采用不同的教学方法.在计算机教学中教师们经常使用的教学方法有：案例教学法、任务驱动法、BTEC教学法、分层教学法等.灵活地运用恰当的教学方法,准确的表现教学内容,充分的提高学生的学习兴趣,挖掘学生的学习潜能,激发学生的学习热情,就可以提高计算机课程的教学水平.

2.合理选用和使用教材,研发适合的校本,因材施教

针对计算机教材的本身存在一定的滞后性的特点,要求计算机教师要注意选取内容新、实用性强的教材,并做到适时更新.也可以结合学生的特点和所学专业的特点,开发校本教材,在教学过程中不断充实教学内容、转换教学的切入点.开发校本的过程,也是教师学习和深度备课的过程.在提高教学水平的同时,也提高了教师的自身素质和业务水平.

3.加强实践环节教学,提高学生动手能力

如计算机网络应用技术,本应是培养具备网络构建、布线、配置、维护等能力的技术人员,但由于设备条件的限制,大部分网络课程,如：局域网组建、网络设备使用与维护等,多是在课堂上讲解理论知识,要不就是用多媒体演示一下,学生很难掌握课程内容精髓,毕业时很难达到预期的目标,所以很多学生根本找不到与网络专业相关的工作.我们中职院校培养的是有一技之长的人,可是如果硬件设备满足不了学生的动手学习机会,“技”从何而来?计算机教学的目的就是在于让学生熟练掌握计算机操作技能.而足够的实践练习是提高学生操作技能的前提.授课时,教师尽量将时间留给学生.课前,教师设置情境,提出操作任务,学生自主实际操纵,在实践过程中,充分调动了学生的自主学习的积极性,也发挥了同学之间的团队协作精神.教师巡回检查,个别指导,及时发现问题,解决问题.教学反馈及时、准确、直接.教学效果明显.[2]

4.合理运用现有设备进行教学,提高教学质量和效率

一般情况下,传统课堂讲授不适用于计算机课程教学.大多计算机教师会将授课地点选为多媒体教室或者计算机机房.在多媒体教室进行授课时,教师利用课件贯穿课堂始终,思路明确,重点、难点突出,既能吸引学生的注意力,教师又能很好驾驭课堂.教师可以利用多媒体的直观性进行,将计算机操作步骤进行演示,学生能较容易的掌握所学知识.机房授课的优势在于,机房设备和教学管理软件提供的强大支持,教师在教学过程中可以利用相应的“电子教室”控制软件提供的广播教学、学生演示、屏幕录制、屏幕回放、联机讨论、电子抢答、等功能进行教学.满足了计算机课堂教学各方面的需要,为教学提供了一个高端技术支持.所以在机房中教学可以有效提高教学效率,学生接受理论知识的同时,也提高了实践操作能力.

5.努力提高学生对计算机专业的学习兴趣

兴趣是最好的老师,过多的理论知识加上教师的传统教学模式,严重打击了学生学习的积极性提高和能动性的培养.我们应该改变原有的教学方法,采用直观教学方法,提高教学效果.教师要充分利用多媒体教学,制作形式多样的课件,使课堂内容丰富起来,不要单拘于黑板、教室,实用动手课都安排在机房.教师可针对该专业学生的工作方向,在介绍基本软件使用技巧后讲解大量与本专业相关的案例,这样使得学生通过具体的应用了解计算机的相关软件,给他们的学习、生活以至工作带来便利.例如在进行Word基本技巧的讲解之后,可通过让学生制作“个人简历”“年度工作计划”“会议备忘录”等,在进行Excel基本技巧的讲解之后,可让学生制作“本班学生成绩表”“员工工资表”等,而利用photoshop为自己或家人的照片修饰、合成等.这种有任务、有目的的教学方法,可使学生容易掌握教学内容,激发学习兴趣、提高学生主动参与意识,并能培养学生注重掌握方法的意识和创新意识.