《内科护理学》学习兴趣培养的浅见

摘 要：《内科护理学》是护理专业医学课程中的一门核心课程.如何学好《内科护理学》,最关键的是培养出学生对《内科护理学》的学习兴趣.

关 键 词：《内科护理学》学生学习兴趣

《内科护理学》是介绍内科疾病防治知识,运用护理理论和护理技术对病人实施整体护理,以减轻痛苦,促进健康和保持健康的一门重要的临床护理的专业课.是中专护理专业的核心课程,同时《内科护理学》也是从《内科学》派生出来的一门学科.内容上同时兼有解剖、生理、病理、微生物、药理、护理学基础等多门医学课程的内容,是一门综合性极强的学科.具有内容知识面广和繁杂的特点,在教学过程中大部分学生往往会出现厌学的情绪.经过观察,其主要根源就是学生缺乏对《内科护理学》的学习兴趣.我将从以下几个方面说明,并找到相应的办法：

1.学生分析

1.1学生的基础知识普遍较差

中专护理专业学生大部分是高中筛选后剩下的学生,基本知识以及学习能力相对较差.在学习各医学基础课程时,本就较吃力,最终沉淀下的知识内容较少.在学习《内科护理学》这门综合课程时可能就更加吃力.

1.2学生的学习氛围差

对于中职生来说大部分处于15、16岁阶段,未来的职业规划在入学前基本上没有什么概念,甚至一部分的中专学生可能是由于家长的决定选择了卫生学校,对于本身来说,还是懵懵懂懂,没有目标没有方向.同时离开了学习紧张的中学,从心理上压力顿时减轻,学习态度就比较消极.最终整个学习氛围较差.仅有一小部分学生仍在努力学习.

2.学习《内科护理学》过程中学生可能出现的表现

2.1抱有学习无所谓的态度

这类同学在课堂上的表现极差,表现为睡觉、讲小话,甚至玩手机、看小说.做些与课堂无关的小动作.老师屡次批评仍无效果.

2.2努力学习,但没有实效

这类同学课堂上开始时认真努力的,但随着课程内容的深入,感觉枯燥或吃力,最后变成发呆或是开小差,最终学习效果也不佳.

2.3成绩优秀,但知识沉淀极少

这类同学在学习时是极努力的,认真上课,考试时认真努力背题,最终成绩优秀,但对于知识点的掌握却较差,时间一长,知识内容便丢了,是属于会考试的学生.

2.4学习扎实,融会贯通

有一小部分同学在学习过程中不但非常努力,而且,能够将知识点联系实际,前后贯通,这样的知识记忆点就非常的强,很少能忘记,也才达到《内科护理学》真正的学习要求.

以上不同层次的学生,我们需要详细的分析,找出能够广泛提高学生学习能力的方法.根据在教学过程中需要遵循直观性原则、启发性原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则的指导,制定相应的教学方案.在此,兴趣是一切教学最好的出发点,是学习最好的老师,因此,我认为《内科护理学》的教学,最重要的是学生学习兴趣的培养,可以从以下几个方面入手：

3.《内科护理学》学习兴趣的培养

3.1树立崇高的信念

古者有云“悬壶济世,救死扶伤”,让学生们了解医学的崇高精神,并树立“健康所系,性命相托”的高度责任心、责任感,本着对患者负责的心态,认真努力学习.

3.2采取有趣,多样的教学方法

内科护理学在授课过程中,内容涉及较广,知识点较多,如果只用讲述以及板书很容易使听课的同学产生疲劳感,因此建议可以制作一些有趣漂亮的多媒体课件、或者视频,以及多做一些病例分析,让学生对于知识点具有感性的认识.

3.3多设置一些实用、有趣的实验

在《内科护理学》中,我认为胸腔穿刺、腹腔穿刺、骨髓穿刺、腰椎穿刺这四个《内科学》中经典的四个穿刺在《内科护理学》实验中不必开展,只用在课程学习中让同学达到熟悉的目标,并不需要掌握.而我们可以设置一些实用的,有趣的《内科护理学》实验,例如：氧疗（如何调节浓度）、雾化吸入、机械吸痰等等,学生在将来工作中护理内科病人会用到的操作.让学生学以致用.

3.4医院见习

通过理论学习以后,到医学里观察真正的病人,并找到课本中疾病的特点,能够掌握相关的护理措施.同时医院见习,也让疾病本身变得形象具体,将《内科护理学》变成一门集理论和实用的一门课程.

3.5病例演练,游戏中学习,巩固知识

在学习《内科护理学》时,我们可以通过游戏,让同学根据自己的所能分配角色,表现出疾病特点的病人,根据病情分析诊断治疗的医生,能够做出护理诊断及护理措施的护士,最后能够总结出健康教育的内容.让学生在游戏中开心学习.

“知之者,不如好之者；；好之者,不如乐之者”如果说能够通过以上方法培养出学生的学习兴趣,那将是推动学生主动学习的一种内部动力.想要学生能够取得良好的学习结果,最好的办法就是想法设法激发学生的学习兴趣.