师德师风

国家的兴衰,取决于教育；教育的兴衰,取决于教师.教师是立校之本,而师德师风则是教育之魂.古往今来,在人们心目中,教师是无比受人敬重的职业.只有用真诚的心去感化学生,用真诚的爱去引导学生,才能当之无愧地说爱教育事业.

孔子曰“其身正不令而行；其身不正,虽令不从.”这句话,肯定了教师身教的重要性.因为教师是儿童心目中最崇高,最有威信的榜样.老师的思想、信念和道德,以及态度,仪表和行为等方面,在班级管理和教育教学过程中,对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用.身教这种教育方式比批评、责骂与训斥效果好得多,能达到无声胜有声的教育境界,特别是在培养学生非智力因素方面具有深远的影响.

为人师表是当好人民教师最基本的要求.教师的一言一行无不给学生留下深刻的印象,有的甚至影响学生一辈子.因此,教师一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上全面以身作则,自觉率先垂范,真正为人师表.教师凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的,自己坚决不能做；要求学生不迟到,预备铃一响,教师就提前到教室门口等待等等,看似区区小事,实则细微之处见精神做表率.为人师表对学生是一种无声的教育,它爆发的内驱力不可估量.

学校是社会主义精神文明建设的重要阵地,一所学校的校风校貌与教师的行为表现息息相关,一个教师的师德好坏对教风、学风影响极大.应该承认,目前,敬业乐教、无私奉献于教坛的教师是绝大多数,他们在工作繁重,生活清贫的情况下以自身高尚的师德与良好的师表行为影响与培育了大量德才兼备的学生,的确令人可敬可贺,然而,由于各种主客观原因的存在,也有少数教师在改革开放特定环境中丧失师德和人格,在学生中、社会上产生极为不良的影响.如有的工作消极,纪律涣散；有的弄虚作检测,活名钓誉；有的成性,作风下劣；有的吃喝玩乐,贪图享受；有的计得患失,事必讲报酬.大到学校乱收费、“吃”学生、拿学生,小到教师个人贪占学生,一度成了一种极坏的社会风气如此种种,都玷污了人民教师的光荣称号,有悖于社会主义精神文明的基本要求.因此,提倡“身教重于言教”具有十分重要的现实意义.

具有敬业精神的教师有着强烈的责任感和事业心,为人民的教育事业能呕心沥血对工作一丝不苟,即使碰到这样和那样的困难也会想办法克服.为了学生的一切,一切为了学生,以学生满意不满意,学生快乐不快乐,启发没启发学生的创造性思维,培养没培养他们的实践能力作为教育教学工作的出发点和归宿,尽管学校教育经费拮据,敬业者仍能以积极因素的心态饱满的热情搞好自己的本职工作.

“人类灵魂的工程师”、“燃烧着的蜡烛”等称号,是社会对教师职业的高度评价,同时,也是对教师提出的要求.教师要像经商者一样,将“为顾务”溶进“为学生怎么写作”之中去,并且要具备这种心态.不能再像过去那样高高在上,对学生指东点西,把他们当作指挥的工具来使唤.教师在教学中的怎么写作心态,不应只对少数优等生怎么写作,而应该平等对待那些后进生,因为他们同样也是“财富”的源泉.教师甚至要给予他们最优惠的怎么写作,设法调动全心全意的积极性和上进心,善于捕捉他们身上的闪光点,把他们培养成为合格且有特色的“产品”.此外,教师的课外辅导,上门家访,以及与学生抵足谈心等,都可以看作是这种怎么写作心态的具体表现.只有当我们的教师具备了这种心态,才会在日益激烈的行业竞争中立于不败之地,并使“太阳下最光辉的事业”更加光彩焕然.