中班幼儿的美术教育

幼儿美术教育是一个具有极大潜力且独立的教学领域.要做好幼儿的美术教育工作,不仅要明确幼儿美术教育的重要意义,还要在了解幼儿绘画能力发展状况的基础上,制定出灵活多样的教学方案.

一、全面发展,明确幼儿美术教育活动重要意义

思想是行动的先导.作为幼儿教师,要想做好幼儿美术教育工作,首先就要充分认识到幼儿美术教育的重要意义.

(一)有助于培养幼儿健全的人格

在美术教育活动中,通过教师的引导与鼓励,幼儿可以大胆的表现、自由的创作,借助线条、构图和色彩等美术要素,直接地表达自身各种纷乱的情感.当幼儿兴趣盎然地接受美术教育时,在幼儿完成“我幸福的一家”、“乖乖虎”、“我喜欢的游乐园”等绘画作品的过程中,自然会体验到对家人、对小动物、对生活的热爱.这种伴随着深刻情感的教育活动,远比频繁的枯燥说教,对幼儿良好品德以及健全人格的培养更具有积极影响.

(二)有助于幼儿大脑潜能的全面开发

有关研究表明,以形象思维为主的美术活动主要是由人的右脑支配,因此幼儿美术教育将有助于幼儿右脑潜能的开发.而美术教育的功能是整体性的,它虽然主要作用于右脑的潜能开发,但也对左脑的语言功能具有促进作用.同时,美术教育所培养的空间知觉能力和直觉思维能力更为每个智能健全的人所必需.因此,促进大脑潜能的全面开发是幼儿美术教育的特别意义所在.

(三)有助于幼儿想象力和创造力的发展

美术教育活动是培养幼儿想象能力和创造能力的最佳途径之一.美术创作活动的自由性不仅为幼儿的想象和创造提供了可以自由驰骋的广阔空间,而且在有合适环境的鼓励下,使幼儿的想象和创造能够借助绘画活动表达出来.每一位孩子都有丰富的想象力,他们可以想到和小鱼在海底嬉戏,想象各种动物的表情,想到小花小草笑的样子,想象出很多成人想象不到的稀奇古怪的事物.当孩子们发挥他们的想象力进行绘画时,他们就开始了属于自己的创造活动.

二、因材施教,了解中班幼儿绘画能力发展状况

据研究表明,随着儿童的成长,其在不同阶段的绘画能力发展状况也是不同的.作为一名中班幼儿教师,我认为只有在了解中班幼儿绘画能力发展状况的基础上,才能制定出适合中班幼儿的教学方案.

我教导的中班孩子们年龄都是5岁,这一阶段是幼儿绘画创作的高峰期.在教学实践中,我发现5岁左右的幼儿已经开始能够有意识地通过绘画表现自己周围的现实生活.他们能够完整地表现事物的重要特征,他们会用流畅的线条来描绘所画对象的整体形象,同时也开始尝试通过描绘一些细节来表现人和物.与此同时,一半以上的幼儿具有良好的涂色控制力,约有一半幼儿会使用七色以上.如在描绘花朵时,他们已经开始对花的外形特征进行区分,能用多色进行绘画,让画面更好看.在整体构图方面,幼儿开始注意物体的大小比例以及上下左右的位置关系.幼儿常常会在绘画中把印象深刻的物体画得稍微大一些,少数能力强的幼儿已经开始在画面上表现出了空间的遮挡关系.

幼儿的发展有很大的个别差异,身为幼儿园教师,我们要善于把握各个幼儿绘画能力的发展情况,给予每个幼儿适当的指导.

三、教导有方,精心设计中班幼儿美术教学方案

如上文所述,与中班幼儿绘画能力相适应的教学方案,能更为有效得提高幼儿的美术学习兴趣与心智发展水平.在教育实践中,我觉得以下几种教学设计不仅能够激发中班幼儿的绘画兴趣,而且可以为中班幼儿的想象和创造提供空间.

观察是幼儿认识世界、获得知识的重要途径.将美术教育活动渗透到幼儿的日常生活中,从幼儿身边的人、事、物中选择幼儿美术教育的内容,会使幼儿感到更亲切,更能激发幼儿的绘画兴趣.如在绘画“我是服装设计师”时,为了让幼儿用多种线条设计服装,我让孩子们观察自己与小朋友、甚至家人们的服装,并进行积极讨论.在此基础上激发幼儿的想象力,鼓励幼儿用绘画去表现,使幼儿画得得心应手,敢于表现.是幼儿对事物的强烈兴趣所引起的新鲜感和好奇心,使得幼儿能够集中心智于绘画表达活动.而将美术教育活动生活化,可以给予幼儿亲切而又新鲜的感动,激发幼儿美术创作的兴趣.

从艺术的情感表达来讲,音乐与美术都是诉诸于情感表达的内在精神体验.将音乐运用于美术的启蒙教育与美术创作的教学之中,是一种独特的创新.在幼儿进行绘画的时候,可以根据绘画的题材,播放相关的音乐,这样使得幼儿在欣赏音乐的同时,更好地激发他们丰富的想象力.例如在绘画《小鱼》时,引导孩子们欣赏音乐《三条鱼》,使得音乐中小鱼自由自在游玩的形象更加逼真.如此这般,幼儿就会在创作过程中加入自己的情感,使画面更加生动形象.

幼儿的主导活动是游戏,对于孩子们来说,生活中各种活动都是“游戏”.鉴于美术教育自身的特点以及中班幼儿的身心发展特征,我认为培养幼儿的绘画兴趣应当从玩游戏开始.把绘画活动与玩巧妙地结合在一起,像做游戏一样教孩子们画画,使他们觉得好玩,对感知形象形成简单的联想与想象,从而对绘画产生浓厚的兴趣.如可以让孩子们在玩橡皮泥的同时,尽情的用手去做自己想做的东西,然后将捏出的东西与想象相结合进行绘画.在孩子们捏捏揉揉的游戏中,一幅漂亮的作品就诞生了.这样就可以让幼儿在玩玩画画中很自然地、很愉快地接受美术教育.

作为一名幼儿教师,我觉得必须要加强对幼儿美术教育的重视程度,设计具有创新性的教学方案,在教学活动中正确引导幼儿感受美、追求美和创造美,努力使自己成为幼儿美术教育改革的积极倡导者和行动者.

（作者单位：吉林市幼儿园）