如何有效开展幼儿的音乐教育

音乐能带给人们愉悦的心情,使人产生美感.孩子在幼儿园,接触音乐的机会很多.晨间活动有音乐相伴,户外有音乐相随,作画时有优美的旋律,音乐课上有动听的歌声等每时每刻都有音乐萦绕在孩子们的身边.由此可见,音乐活动在幼儿的成长和生活中有着非常重要的意义和作用.

幼儿园的音乐活动是实施幼儿美育的重要途径.在音乐活动中,要根据幼儿的身心特点,利用音乐的独特作用,让幼儿可以感受美、表现美,在幼儿自身主动投入审美活动的基础上,培养他们相应的表现能力,特别是想象力、创造力.

一、培养幼儿对音乐的兴趣和爱好

兴趣是任何教育的出发点,是打开智慧大门的钥匙.以音乐做为手段向幼儿实施教育,首先必须培养幼儿对音乐的强烈兴趣和爱好,吸引幼儿积极主动地参与到音乐活动中来.兴趣又是学习的动力,在音乐教学中,幼儿对音乐教材的喜好程度往往决定了他们是否能高质量、高效率地完成学习任务.

培养幼儿对音乐的兴趣是有效的开展幼儿的音乐教育的重要途径.培养幼儿对音乐的兴趣,首先取决于教师的选材是否合乎幼儿的年龄特征,是否适合于幼儿的口味；其次取决于教师所运用的教学方法是否得当,活动形式是否丰富多彩,是否提供必要的器材和设备等.

二、培养和发展幼儿的音乐能力

幼儿在参与唱歌、欣赏音乐等活动中会逐步对音乐中乐音的高低、强弱、长短、音色等特点有所感受,在教师的培养下会对音乐的旋律、节奏、速度等表现手段逐渐了解,想象力和创造力随着不断运用会得以提高.可根据具体情况组织一些有侧重面的游戏与音乐活动,例如,进行侧重于某种音乐能力的音乐活动,如分辨音的高低、分辨不同的音色、根据旋律的特征来识别不同类型的音乐等,在有目的、有计划地训练和培养下,幼儿才能更有效地提高对音乐的感受力,形成初步的音乐概念,为进一步接受音乐教育打下坚实的基础.

三、教给幼儿简单必要的音乐技能

音乐艺术本身就包含着技能技巧的学习与运用问题.对幼儿进行音乐教育,不仅要教会幼儿唱歌、律动、欣赏这些音乐的表现形式,更重要的是要教会幼儿一些简单必要的音乐技能,如：教会幼儿如何用自然好听的嗓音而不是喊叫地唱好歌,怎样吐字清晰,听前奏、间奏；怎么样欣赏音乐,让每个幼儿都有质量地掌握教材；在音乐伴奏下如何做律动,掌握常用的节拍特点等,并教会幼儿有效地运用这些知识技能,有感情地表现音乐作品内容,以达到技巧为内容怎么写作的水平.

四、运用不同的音乐教育类型,培养幼儿的自我表现能力

(一)歌唱活动

在歌唱活动中,教师应让幼儿学会在歌唱和说话时倾听自己的声音,并学着控制声调的高低；学会听同伴的声音,感觉自己唱的是声音与听到的声音在音高上是否一致,从而调整自己的声音,使其与听到的声音相互靠拢,达到和谐,在活动中获得音准感.同时,歌唱活动要发展幼儿发声器官的协调能力,从听和唱两方面来培养幼儿唱歌的音准.幼儿园应该让幼儿以体验集体歌唱的快乐为重点,使幼儿在这一过程中亲自体验并意识到自己是集体中的一员,一方面让幼儿体会到自己和集体共同用音乐来进行自我表现,另一方面又让幼儿获得独立活动的经验.

(二)韵律活动

在韵律活动中,教师要有观察、有引导、有启发地帮助幼儿用自己的动作来解释音乐,表达对音乐的独特感受.应让幼儿用肢体动作表现有节拍的律动,使其能随着音乐即兴律动.这样做并不是追求舞蹈动作技巧,而是培养幼儿能和着音乐即兴创作简单动作的能力.由于是发自内心的表现,幼儿会得意于自己的表现,教师也应及时给予赞美与鼓励.教师在这样的音乐活动中应注重三点：必须引导幼儿人人都蔡玉音乐活动；必须激发每个幼儿大胆进行思考；必须引导幼儿运用自己在活动中吸取的素材,创造一些简单的形式.

(三)打击乐演奏活动

在音乐教育活动中,音块、节奏乐器、自制乐器都是最基本的音乐器材,是幼儿操作的工具,是听觉训练中视觉方面的辅助材料,幼儿在游戏活动中能随手取之,自由玩弄敲击,掌握其性能、音色等,使幼儿在探索尝试中知道不同的敲击方法能产生不同的声音,在玩弄乐器中掌握操作工具的方法,寻找千变万化的声音的奥秘.在敲击、想象、讲述、表演的活动中,幼儿有兴趣表现自己的音乐才能.在奏乐活动中,教师应极力注重让幼儿始终主动奏乐,而不是被动听乐.

(四)欣赏活动

欣赏活动希望使幼儿喜爱音乐,并在欣赏过程中想象作品的音乐形象,在想象的基础上运用语言表达、用笔绘画、用身体动作将音乐自由地表现出来,鼓励其在听、想、讲、画、跳的过程中有自己的独特见解,使其真正地理解音乐.欣赏活动中教师可以引导幼儿将音乐经验与其他的文学、绘画结合起来,使这些经验相互影响,使音乐欣赏的目标涉及智力、情感、个性和社会性等.

五、提高幼儿教师音乐教育的水平?

很多幼儿教师不能很好的分析音乐、表现音乐,严重影响着幼儿园音乐教学活动的有效开展.提高幼儿园音乐教学效果的关键在于教师的音乐能力.只有教师具备良好的音乐教学能力,才可能在教育过程中真正发挥出积极主导作用.?

首先幼儿教师要具备一定的音乐理论知识.只有懂得一些基本的音乐理论知识,才能保证音乐教育的科学有效性.其次,幼儿教师要有自弹自唱、即兴伴奏等表现音乐的能力.再者,幼儿教师应具备鉴赏分析音乐的能力.最后,教师应掌握一些幼儿音乐教育的教育学心理学知识.科学把握幼儿教育的心理发展特点,保证教学的合理性.

通过以上观点的论述,可以看出,音乐活动对促进幼儿全面健康发展有着非常重要的作用.幼儿园要高度重视音乐活动的教育价值,并尽可能完善幼儿园的音乐教育,有效的实施幼儿园的音乐教育活动,运用音乐这一独特的手段和魅力对幼儿进行音乐的启蒙教育,提高其音乐素质,促进幼儿良好个性的形成于发展.

（作者单位：磐石市幼儿园）