幼儿园情感教育构建

摘 要：幼儿园情感教育在幼儿园教育中占重要作用.它是指教师根据幼儿身心发展的过程,思考幼儿情感发展的阶段,根据幼儿发展的的实际情况,有计划、有目的进行情感教育.根据幼儿的特点,对其进行引导、帮助,为幼儿健康的情感打下坚实的基础.

关 键 词：幼儿,教师,情感,教育

中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1672-1578（2014）13-0279-01

《幼儿园教育指导纲要（试行）》在教育内容与要求中指出："幼儿园的教育内容是全面的、启蒙性的,各领域的内容相互渗透,从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展."随着社会的发展,当前的幼儿园教育愈来愈受到家长们的重视.可是,由于人们认识的片面性,很多家长普遍存在重智轻德的错误观点.所以,我们必须对这种现象引起足够的重视,积极转变观念,注重培养幼儿良好行为习惯和健康心理,只有这样,我们的幼儿教育才是负责任的教育.

情感教育主要是育人之情的教育.幼儿期是健康情感的奠基期,是情感教育的黄金期,发展幼儿的情感,培养他们的社会行为,对于提高其社会化水平具有重要的意义.在充分理解了情感教育的意义以后,要改变目前情感教育中出现的这种种现状,最根本的解决途径就是通过家庭和幼儿园的共同努力,形成教育合力,共同促进幼儿的情感发展.

1.教师的挚爱和真诚是对幼儿进行情感教育的基础

《幼儿园教育指导纲要（试行）》中也指出："教师的态度和管理方式应有助于形成安全、温馨的心理环境."因此,可以说,无论教育水平多高、教育理论多深的幼儿教师,都不可能离开这一个"爱"字而孤身试教.由于他们年龄小,认知有限,对成人的依赖更加强烈,离开父母和熟悉的家庭环境来到幼儿园时,内心都会产生一种不安全感,表现为恐惧、哭闹等排斥现象.这时,老师就成了他们唯一的依靠,能够得到老师的关爱,是每个幼儿最起码的心理需求.老师的一言一行都将直接影响他们对幼儿园的情感体验.因此,热爱幼儿是对幼儿进行情感教育的基础,引导孩子的情感朝着健康的方向发展,然后才能要求他们学会去关爱别人.

2.培养孩子的是非观念是进行情感教育的前提

对于幼儿园的孩子,尤其是小班幼儿,他们刚刚迈出从家庭生活走向社会生活的第一步,从熟悉、自由、宽松的家庭生活来到陌生的幼儿园环境,要适应陌生的同伴和老师以及具有约束力的集体生活,这些对于任性、一切都是以"自我为中心"的3岁左右的孩子来说都是比较困难的.因此,要对幼儿进行育人之情的情感教育,必须首先让幼儿明辨是非,培养孩子善良的意识,知道如何做是对的?如何做是错的?为什么?在提出教育要求的同时要让幼儿懂得这样做的好处,即对于幼儿的积极表现要给予及时的肯定评价,而对于幼儿的不良行为则要及时地批评纠正.以求通过这样的正负强化,让幼儿逐渐形成是非标准,增强战胜缺点的信心和勇气,促使幼儿的道德认识转化为行动,逐渐学会懂得关心别人、帮助别人、同情别人,最终形成健康的情感,形成健全的人格和优秀的品质.

3.利用各种生活资源随机向幼儿渗透情感教育

作为幼儿学习的引领者,教师要学会观察幼儿的需要,切实根据孩子的需要,在生活中选取活动资源,从生活中创编教育活动,引导孩子的情感积极、健康的发展.具体在日常生活中,可以根据幼儿的年龄特点,一方面,在情感目标思想指导下,举办一些以情感教育为目的的日常常规性活动,进行有计划的培养.例如：举办幼儿自愿报名、主动参与的歌唱表演活动,以培养幼儿的主动性和自我肯定意识；定时开启共同探索的"小问号"信箱活动培养幼儿的探索意识等等.另一方面可结合偶发事件,加强情感的随机培养.例如：刚入园时大部分小班幼儿的自理能力比较差,但其中有个别能力强一点的幼儿主动帮助了能力弱的幼儿穿脱衣服,扣纽扣、系鞋带；游戏时有幼儿将玩具主动让给了别人；有的幼儿偶尔说出了一些礼貌的话语等等,抓住这些事例进行及时的表扬和鼓励便是最好的随机培养.而对于那些抢别人东西,动辄打骂的孩子则随时用建议的方式引导、教育,以使幼儿养成明辨是非的好习惯,同时也在潜移默化中净化孩子的心灵.另外,节日是幼儿生活的一部分,我们可以利用儿童节、母亲节、教师节等节日,让幼儿通过绘画、歌曲、游戏等活动,送上祝福来表达幼儿热爱和感恩的情感；还可以鼓励幼儿帮助父母长辈做一些力所能及的家务,如：收拾玩具、摆放碗筷、扫地、等,培养幼儿以自己能做到的任何方式去关心他人的情感.

4.家园一致是巩固幼儿情感教育成果的重要环节

幼儿良好、成功的情感教育,是知、情、意、行的统一.知是基础,行是关键,习惯是归宿,如何使幼儿的情感认识变为行为进而成为道德习惯,就需要通过巩固这个重要的环节.幼儿绝大多数的时间是和家人一起度过的,家庭环境和家人的态度对幼儿道德认识的巩固有直接的影响作用.家庭教育与幼儿园教育只有相互配合,相互补充,才能取得最佳的教育效果,反之就会事倍功半.开展主题活动时,邀请家长一同前来进行亲子活动,将我们的情感教育默默地渗透到家庭,为家园配合,协调一致地培养和巩固幼儿的情感做好铺垫.充分利用家长学校、家长会、家访、家长开放日、"家园联系栏"等,向家长宣传关于家庭对幼儿情感形成的重要性,并有选择地介绍一些基本的家教知识,从而使得大部分家长能主动地与教师相互配合,互相探讨教育方法,充分发挥幼儿园教育和家庭教育各自的优势,使情感教育真正获得成效.开展家长助教活动.通过教师与家长的直接沟通将我们的情感教育理念渗透给家长,使家长有机会充分的实践了自己的教育理念,在了解爸爸妈妈工作辛苦的同时,激发了孩子们热爱劳动者及尊重劳动成果的良好情感.只要我们用爱作为纽带连接我们和幼儿、家长的关系,多沟通、多协调,注重在共同的教育目标指引下,培养幼儿良好行为习惯和健康心理,肯定就会收到很好的效果.

在幼儿品德形成的过程中,情感是动力,行为是关键,习惯是归宿.由于幼儿思维的具体形象性,单纯接受情感教育比较抽象,不易理解,而单纯进行行为习惯的培养又比较枯燥,不易引起幼儿兴趣.如果将情感教育与行为习惯的培养有机结合,就可取得事半功倍的效果.