小学语文教学中如何恰当运用多媒体

【摘 要】多媒体作为高科技的产物,它对小学语文教学的作用是显而易见的,主要体现在以下方面：恰当运用多媒体,可以提高师生写字水平；激发学生识字学习兴趣；提高朗读教学的指导效果；有利于提高学生对诗歌的理解能力；可以创设情境,丰富积累,提高语言的感悟力；提高学生写作水平等多媒体的出现,给传统的语文教学注入了新的活力,使苦恼于激发学生学习兴趣的语文教育者,不得不感谢高科技的发展,给了他们新的生命力.

【关 键 词】写字；识字；指导朗读；提高诗歌审美情趣；提升语言感悟力；提高写作水平　虽然课程改革已经进行了多年,取得了许多经验,但是,目前小学语文教学一线仍然存在不少问题：孩子学习兴趣低,课堂没有了快乐,学生苦于习作等随着现代科学技术的发展,人类进入了信息时代,多媒体日渐成为课堂教学中的得力“助手”,多年来,自己根据学生学习语文的实际情况,在学校充分提供多媒体硬件设备的基础上,经过自己对多媒体现代教育技术的学习,在小学语文教学方面做了些探索,并取得了预想的效果.小学语文教学论文下面,根据自己的实践和理解谈谈多媒体在小学语文教学中的运用.

1多媒体在写字中的运用

写字是基础,但要想写好却很难.加上老师也是水平有限,因此阻碍了学生写字水平的提高.教学中我经常播放《一帆老师》的书法视频.学生写字有了努力方向,写字水平也有了很大提高.在低年级语文识字教学中,如能正确运用多媒体进行写字教学,学生受益匪浅.一方面,大大提高了学生的识字兴趣；另一方面,学生对于汉字的书写过程有了较深刻的认识.比如什么时候起笔,什么时候顿笔,怎样折锋,转锋,如何注意穿插等可以说运用多媒体教学写字,能为孩子书写打下一生的基础.

2多媒体在识字中的运用

心理学家认为儿童是用形象、色彩、声音来思维的.所以我们在识字教学中可以利用图画、字、形等形象化的手段来帮助学生掌握汉字的音、形、义.于是,我制作了一些如“捡树叶”（带有生字、词的树叶从树上飘落过程中识字,再捡入垃圾桶）、“比一比”（形近字、同音字进行组词或连线）、“猜一猜”（听读音猜字,拼读音看偏旁猜字,猜谜语想字）、“一晃而过”（迅速移动字、词快速记读）等动画课件,让学生在轻松、快乐的气氛中记识生字和由生字组成的词.利用多媒体识字,不仅发展了学生的思维能力,而且提高了识字的自主性和创造性.

3多媒体在指导朗读时的运用

《语文课程标准》中提到：语文教学的目的是指导学生正确和运用祖国的语言文字,培养学生听、说、写的能力,其中朗读训练是学习语言的重要途径之一.朗读是书面语言的有声化,具有移情、激趣,引起共鸣的作用.运用传统的教学手段指导朗读,在情感的调动、情境的营造、意境的复现都难以调动学生入情入境.多媒体可使课文的语言材料变成可感的声音,让课文中的语言形象和情感迅速渗透到学生心里去,从而使学生耳醉其音、心醉其情.

4多媒体在理解课文内容中的运用

在以往的教学中,理解课文时形式比较平淡,较难激发学生的学习兴趣,尤其是低年级学生学习持续性短,自觉性差.多媒体以直观、形象的内容去感染和吸引着学生.

现行的小学语文教材中,古代诗歌占有一定的比重.但由于小学生知识面狭窄,生活阅历浅,表象储备贫乏,对诗歌中所描绘的社会时代、人物思想、风土人情感到疏远,因而古诗教学一直是小语教学中的一大难题.古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地培养学生的审美情操.如古诗《望庐山瀑布》“日照香炉生紫烟”中的“生”字用得十分绝妙,但仅凭教师口头讲解,学生始终难以理解、体会.而录像地恰当运用就解决了这一难题.教学时,教师先提问：“生”字是什么意思?诗人为什么不用“升”而用“生”呢?紧接着引导学生带着问题观看录像,画面上：草木葱笼,苍翠欲滴,危峰兀立,山峦叠障,而香炉峰此时正被烟雾笼罩,在阳光的照耀下,一团团紫烟不断从山谷中升起,景象美不胜收,录像将古诗中抽象的文字转化为具体的动态画面,给学生以美享受.学生学习兴趣极为浓厚,他们积极观察、思索,很快从香炉峰的云雾源源不断地升腾的动态画面中领悟到“生”字的妙处：“升”字仅仅只能看到烟雾升起,不一会就散去；而“生”字还含有“产生”的意思,这说明香炉峰始终处于云雾级绕之中.通过此环节的教学,学生不仅理解了语言文字的表层意思,而且使他们体会到语言文字的深层含义及感彩.

5多媒体在作文教学中的运用

古人云：“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”在作文教学中,不难发现有许多学生怕写作文.而此时教师恰到好处地运用多媒体课件,能为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,为学生营造一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感觉接受刺激,从而促进学生思维能力的发展.通过选用视听媒体创设情境,强化学生的情感体验,激发学生的写作兴趣,有了兴趣产生了写作,才能用心作文,从而提高作文教学效果.在传统的一支粉笔、一块黑板和一张嘴的教学环境下,已经不能适应教学的需要,而多媒体的运用,正是把现代科技引进课堂优化了教学内容,使学生易学、乐学,可以激发学生创造性思维,提高学生的语文综合素养,有效地实施素质教育.

综上所述,只要正确地认识多媒体技术在语文教学中的作用,恰如其分地应用到语文教学中,就能实现以媒传知、以媒生情,才能为学生认识过程的重点、难点怎么写作,并为其感官提供愉悦的刺激,才能发挥多媒体在语文教学中的作用,更好地怎么写作于我们的教育教学.