小学美术课堂创意教学

摘 要：创造性思维的培养是小学美术教学的重要内容,培养小学生的创造性思维就应当采取有创意的教学方法.本文分析了小学美术课堂创意教学的意义,并提出了小学美术课堂创意教学策略.

关 键 词：小学美术课堂；创意教学；策略

一、小学美术课堂创意教学的意义

美术课是小学阶段学生的必修课程,是对学生进行美育的重要途径.其对于陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用.我国义务教育阶段美术教学尽管一直处于正常发展的良好态势,但由于传统教学的影响,仍然存在一些不尽如人意的地方：过于注重技法的训练而忽视学生能力的培养,脱离学生的生活经验,难以激发学生的学习兴趣,更谈不上培养学生的创新精神.创意教学具有十分重要的意义.以素质教育为前提的教学,是迄今最少“应试压力”的科目,美术教师在素质教育的天地中有最为广阔的自由空间,教师更应致力于培养学生的审美感受力、形象思维能力、创新的表现能力、多向发展的创造能力等.

小学美术教育不同于专业美术教育,它为发展体素质怎么写作：以学生发展为本,注重培养发展学生的审美能力、感知力、想象力、表现力等方面的能力,注重培养创新精神,注重学生的个性发展和全面发展.只有在美术创造活动中强调个性表现,提倡独出心裁,才能培养和发展学生观察力、想象力和创造力.遵循少年儿童认知发展的规律,吸收当今教育学、心理学研究的成果,进行“创意教学”课题改革实验,优化教学过程,将促进美术新课程改革的进一步发展.

二、小学美术课堂创意教学策略

1.抓住色彩教学.在美术教育活动中,应正确地应用色彩这一美术要素,因为这是小学美术教育中开展创新活动最基本的要素.在绘画的诸要素中,颜色能够触动人们的感觉,并且能制造出一种特殊的情调.在美术教学活动中,要引导学生用彩,表现出自己的情绪和个性.

（1）变平涂为点涂.学生习惯于平涂物象,这就影响了他们对物象表现的情感投入.通过点涂教学,学生领略了色彩的丰富和变化,在变化中加强了对色彩的理解,从无意到有意,从简单到复杂,逐渐使整过创造过程艺术化、情感化.

（2）变固有色为主观色.在学生不同的创作时期,对色彩的潜意识表现是不同的.根据罗恩非德的美术发展阶段来看,在前图式期学生的色彩以主观色来表现物象,而在图式期与写实萌发期,学生欲用固有色来表现物体,以“像”来评判自己的创作结果.所以在这一时期的创作过程中,应该引导学生用主观色彩来表达自己对物象的认识和情感体验.

（3）变均衡用色为强调色调.由于受固有色的影响,学生在表现色彩时往往用了很多种色相,造成画面多色而无色调.所以在这一时期的创作过程中,应该引导学生用主观色彩来表达自己对物象的认识和情感体验.小学美术第六、七册的色彩训练中重点讲了三原色三间色的色调处理,改变了学生均衡用色的习惯,从而使画面色调统一协调,也保护了学生的艺术个性.

2.运用语言的艺术.课堂并非是教师的一言堂,在课堂的教学中,教师的话不一定多,但每句话都要能给学生以启发和引导.教师就该像是一位出色的演讲家,要充分展示自己的教学语言艺术.在主导教学时应努力营造出一种宽松、愉快的课堂氛围,针对不同类型的学生,提高他们的学习主动性,使学生轻松地展现自我,那么,学生就会把对教师本人的喜欢迁移为对美术学科的热爱.

3.积累素材,创造新形象.在辅导学生创作时,总有学生感觉没什么可以画,有的学生等着教师让画什么、怎么画,形成了一种“填鸭式”的教学方法.要开启学生内心的创造灵感,只能从学生内心的形象思维入手,激发丰富的想象.生活是艺术的源泉,教师应创造有利于学生观察了解周围各种事物的条件,引导学生到生活中去,开阔他们的眼界,教给学生观察的方法和思路,分析对象的特征,指导他们先看什么,再看什么,哪些地方最精彩,最吸引人,从而使学生更细致,更深刻,更具个性地去认识事物.

4.鼓励学生动手.新时期的美术教学,不应该只局限于听、看、想,而应该实际创作.对此,教师要给学生艺术表现的空间,制作优秀的作品,引导学生学习兴趣.例如：教学“转转轮”一课时,笔者首先出示陀螺图片介绍陀螺的历史,它是中国人发明的,至今已有四千年的历史了.然后,用多媒体播放了关于陀螺的视频,意境的创设使学生一下子活跃起来.在这种良好的情境中,笔者因势利导地引入了新课.欣赏完静态和动态的陀螺后,小组讨论归纳陀螺的制作方法：剪圆形、装饰陀螺、固定中心轴.在这种情境中,学生处于一种自然发展的状态,自由表达,自由创造,从而积极主动地把自己的内心世界表现出来,学生在这种氛围中必然能迸发创造的火花,创作出优秀的美术作品,使创造力得到尽情发挥.

美术能让学生学到绘画与制作的本领,培养学生的综合能力,使学生感受美.要实现学生真正有效地参与课堂,活而不乱、活而有序,需要教师长期不懈地努力.美术教师要进行不断的理论研究与实践探索,提高教学能力,注重学生的学习方式,充分利用各种资源,培养学生的创新和创作能力,为提高美术课堂的教学效率而作出自己的贡献.