幼儿美术教学审美观的启蒙作用

[摘 要]提高幼儿教育质量的关键,在于幼教师资专业素质的提高.随着我国社会主义现代化建设事业的发展,幼儿教育正在受到全社会的广泛重视.幼儿教育事业正在蓬勃地发展,幼教从业人员队伍也在不断地壮大.与此同时,随着幼儿园工作规程在本书中一律简称《规程》的全面贯彻,我国幼儿园教育改革正在深入发展,对幼儿教师的专业素质也提出了更严、更高的要求.但是原有幼教教材内容大多陈旧老化,远远不能适应当前幼儿园教育改革的需要,为了适应和推动我国幼儿教育改革的需要和发展,笔者在这里提出美术教学对学生审美观的启蒙作用.

[关 键 词]改革；重要性；启蒙；审美观；总之

一、适应当前幼儿园教育改革的需要

我国幼儿园的课程内容与结构已经发生了很大的变化,传统的六门教学法已不能适应当前我国幼儿园课程改革的需要.当前我国幼儿园课程改革要求相适应的新的教学法门类,如：幼儿健康教育和幼儿社会教育之外,还增加了专门培养.训练幼儿园教师组织和设计幼儿园课程与教育活动能力的教材.幼儿园课程与教育活动设计,在其他一些教材中,不仅增加了适应当前幼儿园教育改革需要,反映幼儿教育时代精神的内容.而且,对原有教材陈旧过时的内容进行了删简,力求反映幼儿教育研究与实践的最新成果.因此,反映幼儿教育时怎么发表展的要求与趋势,适应了当前我国幼儿园教育和课程改革的需要,具有较强的时代性.

二、幼儿美术教育的重要性

1.通过美术教育启发和深化幼儿对美的感受能力.

经过科学家的研究发现新生儿就存在着与生俱来的感受美的反应.比如给新生儿看不同的图形,对那些结构好的图形,如同心圆等.

他们注视的时间就比结构不好的图形长些.给他们看正常的人脸图

和把眼睛、鼻子、嘴都弄错位的歪曲的人脸图,他们对正常人脸图注

视的时间就比错位人脸图长些.这似乎也说明连新生儿也具有一种

倾向于B美C的感觉反应.同样,幼儿也具有明显的爱美倾向,穿上漂亮的新衣服,他们会高兴得手舞足蹈,并且会想方设法引起别人的注意,以使自己得到对美感受的满足.诚然,年幼儿童的美感只停留在直观感受的水平上.

幼儿美术教育的任务就是通过各种美术活动把他们对美的肤浅感受和体验加以引伸.幼儿对美的感受的肤浅性多表现在他们只是从色彩是否鲜艳、形状是否熟悉和好看以及对他们自己的功用上.引伸就是帮助幼儿认识面对的事物或美术作品为什么美,它展现给人们的主要意思是什么等,针对幼儿的年龄特点分层次进行引导.

2.美术教育可以帮助幼儿学会发现美.

人类生活的世界是美丽的世界,年幼儿童眼中的世界更是美好的,充满着奇异色彩的大千世界.在客观上,大自然中,社会上,人们的周围环境和日常生活中无不存在着美.的确,不是没有美,不是缺

少美,问题在于人们会不会发现无处不在的美.幼儿发现美的事物,大多数场合是靠自发性、靠客观事物某种特色的鲜明性的吸引,自觉地去发现美的情况是很少的.美术教育活动中教师可以激发幼儿的兴趣,有意识地引导他们自觉地去发现美.诚然,更重要的是通过这样的美术活动给幼儿奠定下日后发展发现美的能力、奠定下能发现与他人感受不同的美的能力的基础.

3.通过美术教育指导幼儿创造美.

美术中的画画和造型操作并不是人类所特有的能力,有些动物

也有其高超的操作本领.如被称为灵巧缝纫女的缝叶莺用大型树叶

叶片和植物纤维等缝合成的口袋形的窝巢,被称为优秀纺织工的织

布鸟,能用植物纤维编织成上有实心巢颈,中间有大空心的巢室,底

下有开口的飞行管道的精巧的吊巢,更有大家都熟知的蜜蜂的蜂巢,

那精确的尺寸、精巧的几何体结构,足可以算得上巧夺天工的建筑.

因此人们习惯于把蜜蜂叫做高超的建筑师.可见,这些动物的造型能力都远超过了人类幼儿期的儿童.但是,不管动物的造型能力多么高超,建筑本领多么精巧,也只停留在接受它们的祖先的遗传,继承祖祖辈辈传递下来的本事.幼小的孩童尽管本领稚拙,可是在他们身上却蕴育着创造性潜能.发展幼儿对美的感知和体验的作用,对培养幼儿发现美的能力的意义.然而美术教育对幼儿教育的更

突出的意义还是在于开发幼儿创造美的潜能,培养幼儿创造美的形

象的能力.

诚然,幼小儿童还不能自觉地意识到她在创造和谐美.但是这种创造意识已经以潜意识的形态蕴育在她的头脑中,创造和谐美的能力也已经以潜在能力的形态隐含在画面的形式美中,并为以后发展创造美打下良好基础.这就是幼儿美术教育培养创造美的一个重要任务.审美能力包括发现美的能力、感受美的能力和创造美的能力.这幼儿美术教育里需要说明的是表现美的能力在审美能力中的地位的问题.我们认为创造美的能力本身包含着两重意思：其一是一般所指的表现能力,其二是具有创新意义的表现能力.根据幼儿的年龄和心理发展特点,对他们的审美教育只能是传授基础知识、培养基础能力、启迪创新意识.因而应该定位在审美能力的启蒙教育水平上.所以说,幼儿美术教育的一个重要意义在于它是培养幼儿审美能力的启蒙教育.

一种学科的意义在于这个学科的性质和它对于学习对象的功能.幼儿美术这种艺术,具有一般艺术的性质和功能.对幼儿来说它

也是一种游戏,具有游戏的性质和功能.幼儿美术作为年幼儿童表现

自我的手段,它又具有交流的功能.他们的心理发展的主要特点是直观性和形象性,形象表征很活跃.美术活动非常适合他们的需要,对他们的发展具有明显的针对性和适宜性.可以说,幼儿美术这一学科具有其他学科难以比拟的丰富性和独特性,对幼儿具有多种教育功能,具有多种重要的教育意义.

总之、幼儿美术教育对培养年幼儿童审美能力的启蒙作用主要表现在通过各种美术活动帮助他们深化对美的感受能力,学会发现美的事物和学习创造美的形象.通过这种方法来渲染学生的审美观,从而达到教学的效果.教学的发展没有止境,只有在不停的尝试中,才能挖掘更好的教育方法,从而更好的教育学生,为祖国培养人才.