如何提高小学英语语法教学的实效性

点赞:26312 浏览:119750 近期更新时间:2024-01-06 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:提高小学生对语法知识的学习,并不是教学的最终目的,语法知识在英语语言学习中相当于骨干作用,可以将英语知识的词汇句型以及一些长句短句连接起来形成一篇真正的英语文章,英语语法知识是学习英语的重要基础组成部分,是建设英语学习这座大楼的根基,没有语法知识学习的英语只能是空中阁楼,随时可能倒塌.

关 键 词:小学英语语法教学

纵观我国当今众多小学对英语语法知识的教学现状,我们不难发现小学英语教师对英语知识的教学和普及仅仅停留在简单的词汇和句型方面,很多学校忽视了对语法知识的重视;少有远见的教育者在小学就教授小学生语法知识,更不用说在这少之又少的小学英语语法教学中的实效性有多高.本文根据以上情况分析,具有针对性地对小学英语语法教学的必要性和以及如何提高其实效性进行一下几点浅析.

一、小学语法教学的必要性.

为了更好地对小学生开展英语语法教学,我们首先需要认识其必要性.在充分认识到小学英语语法学习重要性的基础上,对小学生英语语法教学实效性的提高进行探索.

1.有利于增强学生学习兴趣.

小学生对于除了母语之外,第二门语言的学习本来就存在三分钟热度厌学的心理,这就要求老师能够在某种程度上让学生对英语教学产生一定的兴趣,很多小学英语课堂仅仅停留在英语词汇和句型的学习上,小学生甚至可能对英语课的概念只剩下背单词背句子.英语语法的学习可以为学生展示不一样的英语学习天地,因为每一节语法课的教学知识都是变化的,都是适应不同的场合时间地点和人物,每天都在变化新鲜的学习内容,从某种程度上来说,可以很大程度地调动学生的积极性.

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2.对词汇和句型进行补充整合.

我们都知道小学英语是个英语知识学习中的基础也是关键时期,小学生在这个时期会积累大量的与生活息息相关的词汇,可是学生却很难将这些词汇运用起来连贯起来,这就是因为在英语学习中,没有了骨干即语法知识的学习.小学英语语法的学习并不是浪费时间,而是对小学生英语知识的整体连贯和补充,语法知识的学习可以将所学的内容很好地连贯起来运用起来,让学生能够更好地学以致用.这对小学的英语整体教学来说,是很大程度地提升.


二、提高小学英语语法教学实效性的方法.

培养小学生良好的英语学习习惯.

小学时期作为对于英语语法学习来说是起步时期也是塑造时期,很多英语学习思维以及对英语的正确学习方法习惯都会对学生的英语语法学习起到很大的影响作用.所以,为了能从根本上提高小学生对英语语法知识的学习,英语学习习惯的培养显然很重要.小学英语老师也要有意识地去培养学生的一些在语法上学习的好习惯,比如在课前预习下一节课要学习的语法知识,学完新的一章节语法知识,要对其进行概括总结,以及一定程度的习题练习加以巩固,在课堂中,要仔细区分老师的每一个用词,以及一些语法知识之间易混淆点等,这些都是语法学习中需要注意的细节问题,也是影响小学生对语法学习的关键问题,小学生普遍存在马虎粗心注意力不集中的特点,英语语法知识的学习需要严谨仔细的态度,这些都是小学生英语语法学习中的瓶颈和拦路虎,需要小学英语授课老师和学生的共同注意.

实行情境教学法,与生活息息相关.

很多小学生在英语学习中由于语感不强以及生活阅历不够,很多时候很难将英语语法学习中的知识与生活知识联系起来,或者说将语法知识在生活中真正学以致用起来.这就要求小学英语教师在授课时,要注重将英语语法知识的教授与小学生息息相关的生活实际相结合,让英语语法的学习不仅仅再是纸上谈兵,空中阁楼.在英语教学中,每学习一个知识点,老师要善于用生活中的例子去诠释这个知识点,比如在学习现在完成时的时态时,老师可以在给学生讲解现在完成时的含义之后,举一个例子,比如班级里小明同学对语法知识的学习并没有太多兴趣,老师将学生的名字整合在一个句子的语法应用学习中,比如,小明同学已经学习英语三年了:XiaoMinghaslearnedEnglishfor3years.这样子的教学方法可以让学生感受到语法知识其实是与生活息息相关的,从而提高对语法知识的学习兴趣和热情,提高课堂的学习效率.

3、实行小组合作学习法.

我们都知道小学生自制力差,很容易上课和同桌讲话不注意听课,学习上三分钟热度.老师可以根据这一特点,将学生分成几个小组,让学生在小组中互相交流学习.语法知识本身就比较艰涩难懂,同学间的互相交流,能够在很大程度上解决这一弊端.老师可以给每个小组安排一些句子造句,在其中需要运用所学的语法知识.比如在what,where,when这几个词语的遣词造句中,老师可以让每个小组造句,哪个组造出的句子越多且正确,就可以得到奖励.比如:what’syourname?

What’syourfouritefood?

Whereareyoufrom?

Whenwillyoufinishyourhomework?等等.

这些都是这些副词的应用.在小组的语法学习中,老师还可以让小组之间互相出题,小组A运用本节课学习的语法知识提问,小组B必须也要运用本节课学习到的语法知识进行回答.在这样的过程中,学生能够加强彼此之间的交流,将语法知识运用到实处,让语法知识实现真正的学以致用,在此过程中,老师还能及时发现学生在运用中出现的错误,让错误的运用得到及时的纠正.对于学生来说,在小组学习中,不仅能够加强学生之间的交流沟通,融洽课堂教学气氛,还能实现学生之间的互相学习,比如学生A对于语法学习主要通过记忆来学习,而B同学则是通过理解以及运用到实处来加深记忆,小组交流能够实现学生之间学习方法和知识的共享.

结束语:小学英语语法教学是小学整体英语教学中的重要部分,它是支撑起整个英语知识体系的骨干,也是初中英语高中英语的奠基石,因此,提高小学英语语法教学的有效性势在必行.为了达到更好地提高小学语法教学这一目标,有待于小学英语老师和学生的共同努力.