八年级物理教学案例――《液体的压强》

点赞:5371 浏览:15741 近期更新时间:2023-12-21 作者:网友分享原创网站原创

摘 要:液体压强的知识比较抽象,是初中物理教学难点之一.学生学习这部分需要较强的抽象思维能力,同时由于学生对这部分知识的感性经验较少,所以学生学习这部分知识时感到困难较大.为了能帮助学生理解和掌握这些知识,教学中应以实验为先导,从实验、理论及实践入手,培养学生分析问题、解决问题的能力.

关 键 词:八年级物理教学案例液体的压强

【说明】本节内容为兰州市红古区窑街片区交流展示课,有课配套件.

一、教学目标.

1、知识与技能.

(1)知道液体对容器底和侧壁都有压强.

(2)掌握液体内部压强的规律.

(3)掌握液体内部压强公式.

(4)能用液体压强的规律解决实际问题.

2、过程与方法.


(1)通过对演示实验的观察,了解液体对容器底和侧壁有压强的事实.

(2)通过学生分组实验,了解液体内部压强的规律,进一步了解控制变量法和转换法.

(3)通过课堂小实验,培养学生将课本知识应用于解决实际问题的能力.

3、情感态度与价值观.

(1)在观察实验过程中,培养学生的科学态度.

(2)密切联系实际,提高科学技术应用于日常生活和社会的意识.

二、教材分析.

液体压强的知识比较抽象,是初中物理教学难点之一.学生学习这部分需要较强的抽象思维能力,同时由于学生对这部分知识的感性经验较少,所以学生学习这部分知识时感到困难较大.主要表现为:

1.较难理解液体压强的特点:液体对容器的底部和侧壁都有压强,而且液体能产生向上的压强,液体内部也有压强等(通过演示实验突破).

2.液体压强公式的推导时液柱的选取及讨论处受压面的选取较为抽象(通过类比的方法突破).

3.液体压强公式中的深度的认识(通过帕斯卡裂桶实验和深度的起点选取的变式练习题突破.)

4.液体压强与液体在总重力、液体的体积、容器形状等无关(通过演示实验突破).

为了能解决上述几个方面的问题,教学中应以实验为先导,从实验、理论及实践入手,培养学生分析问题、解决问题的能力.

三、主要教学法:讲授法、讨论法、演示实验、探究实验法、动手实践.

四、教学准备.

多媒体课件、底部和侧壁开口的塑料圆管、橡皮膜、压强计、清水、食盐、方形水槽(带刻度),一次性纸杯三个等.

五、设计思想.

六、教学设计.

(一)、用多媒体展示三幅图片,设置疑问,激发兴趣.

(二)、设计实验,探究新知.

液体压强的特点:

1、液体对容器的压强.

师:我们知道,放在桌面上的圆柱体由于受到重力的作用而对桌面产生压强,盛放在容器中的液体(出示一杯水)对容器底部有没有压强呢?

生:(有的说有,有的不清楚有没有等)

师:既然大家不能肯定,那我们来看一个小实验.

演示实验:出示纸杯1(事先在纸杯底部扎了一个孔),然后将预先准备好的烧杯中的水倒入纸杯中,请学生观察看到了什么现象.

生:(看到水从底部往下漏)

师:(故作惊讶)

将纸杯中的残留的水倒入原来的烧杯中,将纸杯底部面向学生,让学生看究竟是怎么回事.

生:看到纸杯底部有一个孔.

师:(同时拿起烧杯和纸杯1)容器的底有什么作用?

生甲:防止水往等(语言赞许)

生乙:支撑水等(眼神鼓励)

师:水为什么会向?

生:水受重力作用.

师:既然水受重力作用,容器底又起支撑和防止水往的作用,那么对容器底有没有压强?

生:有(能初步接受,但还不够深刻).

(通过上面演示实验,使学生对液体的压强有一个粗略的认识,并为下面探究液体内部压强的特点做好铺垫.)

2、液体内部压强的规律.

(1)实验探究液体内部压强的存在

师:液体对容器底部和侧壁有压强,液体内部有没有压强呢?下面我们将进一步探究液体内部的压强.为了更好地探究液体内部的压强,我们先来认识测量液体压强的工具――压强计.

学生实验:压强计的结构、原理和使用方法(边演示,边提问)

师:请同学们仔细观察压强计的结构:探头(上面蒙有橡皮膜)、U型管和橡胶管.

师:请你们用手指轻轻按探头上的橡皮膜,观察压强计U形管两边液面发生什么变化?

生:U形管两边液面出现高度差.

师:如果你现在用力大些,U形管两边液面又有什么变化呢?

生:U形管两边液面的高度差变大了.

师:由此可见,橡皮膜表面受到的压强越大,U形管两边液面的高度差越大.所以,我们可以根据U型管两边液面的高度差来判断橡皮膜表面受到压强的大小及变化情况.

下面,请你们用压强计来看一下液体内部是否有压强呢?

(三)、液体压强的计算公式.

用多媒体课件展示图片,用“检测想液柱法”逐步推导出液体压强的计算公式.

师:从公式p等于ρgh可知:液体压强的大小只与密度和深度有关,而与受力面积无关.强调在利用公式计算液体压强的过程中,各个物理量应采用的单位.

(四)、随堂练习.

用多媒体课件展示随堂练习1、2.

(通过随堂练习可以解决以下两个难点:1.使学生认识到深度是指从液面开始到液体内部某一位置的竖直距离,不是指液柱的高度或液柱的长度.2.通过具体的计算,指导学生按正确的格式解答物理计算题,并就学生书写时常犯的错误进行纠正.)

(五)、开动脑筋――动手实践.

(六)、课堂小结,巩固新知.

请同学们回忆一下,这一节课你们有哪些收获?哪些知识给你留下了深刻的印象?还有哪些不明白的地方?你还想了解什么?

七、自学:阅读材料.

八、板书设计.

(一)液体由于受重力作用和具有流动性,对容器底和容器侧壁有压强.

液体内部压强的特点:

1、液体内部向着各个方向都有压强;

2、液体内部同一深度处,向着各个方向的压强相等;

3、液体内部的压强随深度的增加而增大;

4、液体的压强与液体的深度有关.

液体压强的计算公式p等于ρgh

九、教学反思.

1、本课重点是让学生通过实验,研究液体内部压强的规律.要使学生在具体操作过程中正确地展开实验、进行观察,如实记录数据,得出正确的结论,非常重要.所以,在学生分组实验的开展之前,老师一定要事先讲解清楚本次实验的目的、步骤、实验注意事项,这样才能使学生在接下来的探究活动中做到有的放矢,高效率地完成探究活动.

2、按教材的要求,实验中是用盐水和水来比较不同液体(即密度不同)在同一深度处压强是不同的.但在实际的教学中,教师完全可以根据学校实验室配备情况自由选用其它的液体,如煤油或酒精,也可鼓励学生将生活中家用的酱油和食醋带入课堂代替食盐水开展实验.

八年级物理教学案例――《液体的压强》参考属性评定
有关论文范文主题研究: 关于压强的论文范文 大学生适用: 硕士论文、研究生论文
相关参考文献下载数量: 93 写作解决问题: 如何写
毕业论文开题报告: 论文提纲、论文目录 职称论文适用: 职称评定、初级职称
所属大学生专业类别: 如何写 论文题目推荐度: 经典题目

3、理想模型法是物理学研究问题的基本方法.利用“检测想液柱法”,不但可以使学生清楚地知道液体压强计算公式的推导来由,而且可以训练学生的抽象思维能力,对学生科学素养的提高有着积极的作用.