语文素质教育之我见

【摘 要】实施素质教育是时怎么发表展的需要.素质教育提了很多年了.但现实多为素质教育口号下的应试教育.什么是语文课的素质教育,为什么要实施语文素质教育,怎样实施语文素质教育,这些问题是值得认真反思的.

【关 键 词】语文素质教育

一、划清语文应试教育与语文素质教育的界线

1.指导思想不同：

语文应试教育是以学生升学率来决定老师的荣辱.因此面向少数优生,一切为优生开绿灯,是学校教育工作的全部.语文素质教育面向全体学生,公平地对待每一位学生,尊重学生的人格,尊重学生的个性,全面提高全体学生的语文综合能力.

2、教学目的不同：

语文应试教育是以学生考高分为单一目的的教育；语文素质教育应以培养学生创新意识,具体说是培养学生语文综合能力.学生具备“语文综合能力”与“考高分”是辩证统一的,不是矛盾的.具备语文综合能力的学生不仅进入社会能适应社会需要,也能适应考试的需要,考出好成绩.我认为一提倡实施素质教育,就羞羞答答的不敢说考“高分”是十分片面的.相反,我们应理直气壮的说语文素质教育既要培养学生的语文综合能力,又要使学生能考“高分”.如果因实施素质教育而学生语文成绩下降,这不是真正的素质教育.

3.教学内容不同：

语文应试教育只是针对语文升学考试的“读”“写”内容教学,也就是考什么就教什么.语文素质教育应该是对语文“听、读、说、写”内容的全面教学,并形成学生的语文综合能力.在教与学中培养学生创新意识,特别是培养学生逆向思维能力,联想能力,想像能力,及敢为“天下先”的勇气与魄力.

4.教学方法不同：

应试教育是以老师为主体,采用传统的注入式教学方法,学生处于被动状态.素质教育应是以学生为主体,老师为主导的全新的启发式教学方法.教给学生以学习语文的方法,正如叶圣陶先生所说：“教是为了不教.”使学生能主动、积极地学习.

二、语文应试教育的后果

语文应试教育由于老师面向少数优生,把多数学生抛在一边,所以多数学生语文成绩差,对语文学感兴趣.由于对语文“听、说”的内容缺乏训练,多数学生语文综合能力无法形成.多数学生学习语文是抱应付的态度,形成“学生厌学语文,老师讨厌学生”的恶性循环状态.所以造成目前初中生流失严重的现象.学生进入社会最先接受检验的是语文的“听、读、说、写”能力的强与弱,这是语文的社会性决定的.据调查,先进入社会的初中生,语文能力确实差.首先是字写得不好,读不懂商品说明书,没有交际能力,特别是中头表达能力差,就是填一张招工表教无从下手,写起来错别字多多.

三、时代呼唤语文素质教育

21世纪是知识经济时代,对劳动者的科学文化知识提出更高的要求.今天全国各地的商品展销会都是以文化为载体,美其名曰“文化搭台,经济唱戏”,说明文化对一个民族、一个国家的重要性.而文化的核心是以语文为基础的,所以学生学好语文是社会发展的需要.例如：语文是基本的功夫就是字要写好,钢笔字、毛笔字都要练好.现实社会尽管有电脑打字,但它始终不能全部代替手写字,就跟现代城市有小轿车,但始终不能代替三轮车一样.未来社会商品的推销比商品的生产更为重要,推销商品除了广告外,还要大量的推销员凭三寸不烂之舌,游说顾客,没有娴熟的讲演口才和说话艺术是不行的.

四、要实施语文素质教育的关键是改革考试方法

运用考试选拔新生、选拔人才,这是古今中外教育遵循的行之有效的制度.只要存在社会竞争,就必然存在考试制度.不管你承不承认,每年语文中考、高考试题仍然对语文起着“指挥棒”的作用.既然大家都承认它的权威性和导向性,我们就应该好好地维护它.因此,改革语文考试形式,使之朝有利于素质教育的方向发展,实在是势在必行.过去的语文试卷只是考“读”、“写”,而不考“听”、“说”,据说是不能考.我认为语文的“听”、“说”、“读”、“写”都应在考试之列.现在语文考试的总分突破百分制,有120分,150分,这些“高分”给人一种虚检测之嫌,对语文成绩的评估不利.我认为还是以100分制为科学.其中作文占50分.因为作文能考出学生的综合能力,谋篇布局、遣词造句、思想内容等方面都是能考查到所以分数应高一些.阅读题占30分,包括古文阅读.把字、词、句、修辞等基础知识放在阅读思考,同时加大对“文段思想内容,关 键 词句的理解”的考察力度.这是创新思维考察的关键.对“听”力的考查占10分,可仿照外语听力考试进行,用放录音出题,学生听后答题的方式进行.“说”的能力考试占10分.1――5分的学生由学校考试确定；6――10的学生由上级教育行政部门或招办组织进行考试,考试形式为现场抽题演说,时间可定为每生3――5分钟.表面看起来繁琐,但多操作几次就觉得不繁琐了.

实施素质教育是时怎么发表展的需要.素质教育是以培养学生综合能力为特征,以培养创新意识和创新能力为核心的教育.语文实施素质教育就是以培养学生“听”、“说”、“读”、“写”综合能力为特征,以培养学生创新意识、创新能力为核心的教育.应试教育下的语文教学远不能适应飞速发展的社会需要.要真正实施素质教育需要各方面的配合.首先是转变观念,上下全民形成共识,这一任务十分艰巨,需要一个过程.其次是教材、考试、评估进行全面改革,整体推行.关键是改革语文考试的方法和形式,使升学考试的“指挥棒”既有利于素质教育又有利于选拔人才.让中国素质教育之花首先在语文这块园地开放.