艺术类大学生创业教育探析

摘 要：近些年,高校毕业生就业难的问题已逐渐显现,自主创业已成为解决大学生就业的另一条途径.艺术类大学生由于专业及自身个性的特点,在自主创业方面较之其他专业学生有其特有的优势.我国高校在大学生创业教育尚处于起步阶段,为学生提供的创业基础较薄弱,本文意在通过对艺术类大学生自身创业条件的解析,为高校艺术类大学生创业教育提供一些有益的建议.

关 键 词：艺术类大学生创业教育

中图分类号：G645文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-8181.2013.19.012

近年来,随着高校的扩招,毕业生群体的扩大,高校毕业生就业难的问题也逐渐显现.针对就业,国家也出台一系列扩大就业的办法及优惠政策,其中激发大学生自主创业就是一项非常好的政策.以笔者多年从事艺术教育的管理经验来看,艺术类大学生无论从个性特征还是专业特点上,都是高校毕业生中最适宜创业的群体.但目前我国高校创业教育方面尚处在起步阶段,高校创业机制的不健全,在很大程度上制约了艺术类大学生的自主创业之路,要想很好地推行这项政策,激发大学生的自主创业热情,从而提高就业率,还需要有相当成熟的创业教育机制作为保障.

1我国艺术类大学生创业教育的现状

创业教育是一个系统化的复杂工程,决不是简单地给大学生灌输枯燥的创业理论,随后任其自谋生路了事.创业教育主要是指以开发创业基本素质为目标,通过课程体系、教学内容与方法改革、开展第二课堂以及开设创业课程、资金资助、提供咨询等方式,培养大学的创业实践活动所必须具备的知识、能力以及创新意识、创业精神等教育.[1]要在高校中形成浓厚的创业氛围,进而实现社会与个人的共同发展,推动创新型国家建设,就我国目前的创业教育力度与水平来讲,尚未形成完善并且成效显著的系统化机制.针对艺术类大学生的创业教育,既要上层的制度设计做出有益于营造大学生创业氛围的改变,更要创业者本身作出不懈努力,在实践中探索,以实绩推动创业教育机制的发展完善.

传统的就业观念从某种程度上来讲,是实施创业教育的最大阻碍.要转变就业观念,首先要做出改变的应该是政府教育主管部门.在政策及经费上,给予适宜创业的学科专业以引导和扶持,如仍然用单一的学生就业率或签约率作为考核指标就是一种误导,因为这样不利于体现创业这一就业形式对于社会所作出的贡献.一个大学生毕业后选择某一单位签约,固然解决了自身的就业问题,但是与自主创业的毕业生相比,后者更多地是在创造潜在的就业岗位.以促进就业来说,创业是就业的基础和前提,创业已经成为促进就业最积极、最有效的手段和前提.[2]而政府教育主管部门对于高校的就业考核机制,也迫使高校仅仅将创业教育停留在规模有限的表面文章上,因为若大学生毕业后不能与用人单位签订就业合同或协议,则意味着可能要承受来自上级部门的压力.在这样的考核机制下,很难指望高校有真正动力支持自己的毕业生能够创业.因此,需要政府主管部门做出适当的政策调整,作为引导创新创业的方向.

创业是要在一定的社会环境中进行的,创业的成功需要良好的政策支持,包括法律环境、金融环境,文化环境等软硬环境.解决之道首先是政府与高校要同心协力,构建科学合理的就业评价机制.政府应当在政策上向创业型学科专业予以引导和扶持,营造出浓厚的创业氛围.而高校应当创造良好的创业环境,大力扶持大学生自主创业,鼓励艺术类大学生由被动择业向自主创业迈进.

由于我国创业教育还处于初始阶段,大学校园内的创业氛围不够浓厚,大学生创业经营成果难以发展壮大,能够成功的只是极少部分.艺术类大学生创业不足的主要体现在：第一,创业心理准备不足.许多大学生只是迫于目前的就业压力而被迫创业,缺乏明确的目标,对创业的艰难和风险估测不足,当遇到挫折时,以他们的社会经验又难以解决,往往选择放弃.第二,团结协作意识不强.创业要想走向成功,需要具有相同奋斗目标、志趣相投的人的共同努力.而艺术类大学生的个性特点又决定了他们需要首先处理好与创业伙伴的合作问题.第三,创业资本准备不足.艺术类大学生有着创业的热情,但作为未出校园的大学生,他们面临创业资金缺乏、市场经验不足的现实问题,在激烈的市场竞争中,没有一定的流动资金或融资渠道,很难将企业做大做强.虽然学生自谋出路缓解了就业压力,但是,对于一个国家和民族的发展壮大而言,这并非根本的解决之道.创业,只有和创新结合起来,才能具有强大的生命力.创新,是人类特有的认识能力和实践能力,是人类主观能动性的高级表现形式,是推动民族进步和社会发展的不竭动力.

这一系列问题,都需要通过完善的创业教育在高校内部得到解决.高校创业教育内容十分丰富,重点是创业意识的培养.在教育和引导学生全面理解创业的深刻含义的同时,要教育和引导大学生增强创新意识和创业精神,凭借知识、智慧和胆识去开创能发挥个人所长的事业.[3]要鼓励学生通过创业平台开拓视野,弥补创业经验的不足,提高创业技能.只有如此,大学生的创业探索才有可能最终走向成功,为国家社会贡献出力量.

2艺术类大学生自主创业的优势

艺术类大学生与其他专业大学生相比,有着鲜明的群体性特征：首先,艺术类大学生思维敏锐,对生活充满,富有创新精神,能够敏锐感知当今社会最时尚的潮流信息,是大学生中最为活跃的群体,他们自我表现意识强烈,强调自己的个性发展、个人才能的发挥和个人价值的实现.再者,由于艺术类大学生大多在高中时就有外出学习专业课程的经历,独立生活和自主意识都比较强,而大学阶段的课程设置中也要求学生具有较强的动手能力,这使得艺术类大学生与其他专业大学生相比,具有更强的社会实践能力和环境适应能力.这些特征都为自主创业创造了很好的前提条件.

从现有的主要就业途径来看,艺术类大学生就业也呈现出其独有的特点：第一,灵活的就业方式.与传统的大学生就业方式不同,艺术类大学生就业方向主要面向私营企业,而不是机关和事业单位.而私营企业灵活的用人机制和追求效益最大化的特点,使得艺术类大学生与用人单位之间就业关系较为松散灵活.他们总是希望先积累一定的工作经验后再跳槽或自主创业.有相关机构调查显示,艺术类毕业生工作半年内跳槽几率明显高于其他专业毕业生.第二,相对集中的就业区域.由于艺术类大学生的用人单位和就读高校一般均处于经济相对发达的城市,由于专业的限制,在经济相对落后的区域很难一下找到相对适合的工作.而在经济相对发达区域经过四年的生活与学习,已基本适应了该区域的生活.因此,在经济相对发达的城市生活和就业的愿望,对他们构成了双重的吸引力.就业岗位的局限性和市场的实际需求,也为艺术类大学生自主创业提供了内在的动力.近年来,高校越来越重视以创业教育促进大学生就业观念转变.艺术类大学生个性自由且有一技之长,从个性特点及专业特长来说,都是最适宜接受创业教育实现创业的最佳群体.实现以创业带动就业的跨越,以及高校创业教育机制的进一步完善,都为艺术类大学生自主创业提供了很好的理论基础.

3对艺术类大学生创业教育的建议

创业教育是激发学生的创业潜能,培养创业技能,成就自身事业的更高层面上的理论指引.其更高层面上的意义是培养开拓创新型人才,促进社会经济的发展.知识的积累是一个长期的过程,艺术类大学生校内学习的知识应当包括两个方面：一是专业知识,二是创业的相关知识.长期以来,许多高校由于强大的就业压力,过于强调学生的社会实践动手能力,而忽略了专业课程的学习.事实上,这不是一个非此即彼的矛盾性问题,而是理论与实践如何合理结合,取得教育的最佳效果的问题.这两类知识的学习可以有先后之分,但不能厚此薄彼.

在最原始的积累阶段,艺术类大学生的创业不能脱离自身专业特长,因而对于专业技能和知识的掌握显得尤其重要.对于大学生而言,无论将来是否决定创业,都必须高度重视专业知识的学习.除了专业知识的学习之外,还有诸如人际沟通技巧、商业经营、资金运作等非专业知识的学习.所有的知识储备,都是为未来的创业之路所铺设的深厚而坚固的基础.因此,对于专业知识和非专业知识的学习和运用,必须高度重视,注重在实践中强化运用.

而高校也应当与时俱进,改革传统的课程体系,在对学生进行专业教学的同时,为艺术类大学生提供系统的创业教育培训.许多艺术类大学生以为简单地开店、接单、培训就是所谓的创业,并没有联合起来团结协作的打算,在创业思想、知识储备、资金流动等方面准备不足的情况下,艺术类大学生创业走向成熟壮大尤其显得艰难.这样的创业,显然很难经得起市场的长久考验.

高校作为实施创业教育的主体,应当加强对大学生的自主创业扶持力度,笔者认为应从以下几个方面着手：第一,重视产学研相结合,创立学生创业实践基地,通过校企共建、社会实践、毕业设计等方面,为有志于创业的学生提供实践基地和锻炼能力的平台.目前已有民营经济活跃的地方大学如温州大学,开设创业教育学院,设置商业游戏课程,让学生在参与商业游戏的过程中熟悉市场流程,作为创业前的热身与演练.第二,加大资金投入.创业活动需要资金作为保障,以应对创业过程中可能出现的风险.这需要政府和高校共同努力解决,可以通过设立创业基金,开展创业创意大赛,选拔优秀创业方案或发展势头良好的创业成果,作为重点扶持的对象.引导大学生在选择创业项目时,要紧密关注最新最时尚的潮流,要与社会需求紧密结合起来.这就要求艺术类大学生不仅要会创业,更要学会创新.第三,加强跟踪怎么写作.要求高校支持在校大学生创业,并不难做到.但是对于走出校园的毕业生的创业成果,高校却是撒手不管,没有投入过多的关注.这其实是一种短视行为,因为一项创业成果,在短期内是不易判断其价值和今后的兴衰成败的,只有把其投放到真正的市场中去接受检验,才能确定其价值,而这是需要时间的.因此,对于脱离校园不久的大学生的自主创业成果,政府与高校的关心支持仍应跟踪延续一段时间,可以为这些创业成果提供场所、税收、政策等方面的有力支持,待其发展壮大后再松手不迟.

4结语

大学生创业是一个复杂的、实践性很强的过程,创业成功与否,与经营管理、资金运作、人际交往、团队精神、创新能力、品牌意识等方面的能力和知识储备密切相关.因此,大学生应当充分利用好在校时间,接受与创业有关的教育培训,而非在临近毕业时接触简单的就业指导课程.对于专业知识教育,应当由高校专业教师指导完成.而有关经营管理、资本运作、人际沟通协调技巧等方面的培训,完全可以通过开设公共课程或由社会专业培训机构来进行,形式灵活多样.后期的培训,则可以邀请成功的企业家、高级管理人员担任授课任务.这类现身说法的演说更具说服力和针对性,能够激发艺术类大学生的创业,同时可以通过和企业家接触的机会,学习到创业的宝贵经验,得到创业方面的有益指导.

高校开展艺术类大学生创业教育,是要培养学生积极的人生观,激发学生的主动学习观念,并通过创业教育实现自身的创造价值.艺术类大学生创业教育机制构建,是一个系统化工程,需要制度的决策者和执行者转变思想观念,更新创业意识,为创业实践者提供切实的指导和帮助.更需要创业实践者付出努力,构建知识、能力和素质三位一体的创业技能系统.创新是一个国家发展进步的灵魂,创业实践只有与创新紧密结合,才能具有较强的生命力,实现创业成果的转化,促进社会的发展与进步.