加强预防医学教育的必要性

【摘 要】目的：为了适应医学模式转变、社会发展需要和人们健康怎么写作需求,全面贯彻落实“预防为主”卫生工作方针,顺应医学教育的国际化趋势,迫切地需要深化医学教育改革,加强预防医学教育.本文主要对加强预防医学的重要性以及对策进行讨论.

【关 键 词】：预防医学；教育；必要性；对策

【中图分类号】R197

【文献标识码】A

【文章编号】2095-6851（2014）04-0508-02

加强预防医学教育,实施预防对策,是医学教育里重要的举措,由于目前我国的临床专业领域的的预防医学教育存在许多问题,医学专业的学生对预防医学的意识不强,在分辨疾病的知识上、突发性疾病的应急处理方面的能力都还不够,随着经济的了快速发展,医学事业的不断进步与完善,许多疾病已经从根本上得到控制,但传染病仍然威胁着人们的身体健康,为了预防和控制这些传染病的蔓延,必须加强预防医学教育.

1加强预防医学教育的必要性

1、新时期社会发展的客观需要是加强预防医学教育：随着经济的快速发展,社会的不断进步,人们生活水平的迅速提高的同时,全球环境污染、各种传染疾病的蔓延等各种问题相继而来,为人们的身体健康和生存环境带来了很大的考验,人们对自身的健康以及生存环境的改善从心理上重视起来,对于自身的健康需要社会和全球共同努力,对传染病进行预防,并且加强国际间的合作,对全球性的污染进行预防,这些已经成为了全人类共同面对的问题和选择.在全球环境污染的基础上,人口数量的剧增、全球化温室效应的加剧、生态环境严重被破坏等问题也相继出现,人类面临着严重的卫生方面的挑战,对于广大的医学专业人员,尤其是从非预防专业学院毕业的医生及其他医护人员成为接受卫生挑战的主力军.在生活实践中,许多医疗工作人员卫生观念缺乏,加上预防意识太过淡薄,对如今的形式已逐渐无法适应,因此,对非预防专业的学生的预防医学观念要进行提升,使其对预防医学教育的重要性从思想上重视起来.

2、加强预防医学教育是为人民健康、为社会主义现代化建设培养高素质卫生队伍的需要：我国的医疗卫生事业的本质是为人民怎么写作,是具有公益性质的医疗活动,怎么写作对象是全部社会人员.随着我国医疗事业的不断发展,人们生活水平不断提高的同时,对医疗怎么写作水平的要求也越来越高,医疗怎么写作从根本上发生了转变,这些转变要求卫生技术人员不仅要具有强烈的社会责任感、为人民怎么写作的职业精神与良好的职业道德,还要具有掌握疾病在人群中发生发展的一般规律、社区保健调查研究的方法和疾病预防控制的策略措施等预防医学的理论知识和技能,做到不仅会治病,更要会防病.因此为了适应卫生怎么写作模式变化的需要,对于预防医学继续医学教育我们一定要大力开展,将卫生队伍的专业知识结构逐步调整,提高卫生技术人员的预防保健能力.

3、控制和消灭流行病的需要：对于流行病的控制和消灭来说,切实可行的预防和心理社会干预措施具有举足轻重的作用.在全球化加速的今天,这是一个系统工程,它不仅要求政府加速建设现代化的公共卫生系统,尽快建立应对可能突发的有潜在危险的公共卫生事件的有关信息沟通、预防治疗与全球协作的机制,更要求必须充分调动全社会每一个社会组织、每一个公民和国内外一切可以利用的力量.而且已从医学预防将现代预防医学的范围发展到社会预防,为此就一定要做好社会宣传动员与流行病防治知识的传播,加强普及预防医学知识的教育.

2加强预防医学教育的相关对策

1、加强预防医学教育的意识,转变思想：实施教学改革,加强预防医学教育,首先需要占主导地位的管理层、教师层更新观念,特别是决策层的观念转变是关键.按传统观念,临床医学专业是培养“会看病,会治病”的医生,在这种思想指导下,预防医学并非主干课程,这就导致了某些决策者忽视了预防医学教育在临床医学专业人才培养中的重要性.在人才培养目标定位、课程体系设置等方面削弱了预防医学知识和能力的培养,在教学投人、学科建设等方面过于倾向基础医学、临床医学等主干学科.因此,适应医学模式转变、“健康”概念更新、全面贯彻“预防为主”的卫生工作方针,首要的是转变观念,特别是决策层的观念转变了,才能使预防医学教育的地位得到真正重视.

2、改革预防医学教育模式,引入医学教育国际标准：目前,要加强预防医学教育,根据我国的医学教育现状,一定要从教育目标确定,组织教学过程等方面全方位进行改进.首先,确定预防医学教育的目标,在我国医学教育改革领域,非预防医学专业预防医学教育目标的研究仍是薄弱环节,因此,引人医学教育国际标准,借鉴国外先进经验,实施预防医学教育改革的关键是：首先要制订临床医学生预防医学知识和技能基本要求,强化预防为主观念、群体医学观念、社会医学观念,加强“预防”概念的教育,使培养的医学生不仅能从生物、心理、社会、行为因素等方面来预防、控制和治疗疾病,而且能指导和帮助人们建立科学、文明、健康的行为和生活方式.其次,进行改革预防医学的课程设置和教学内容：教学内容和改革课程体系是预防医学教育改革的主体内容.临床医学专业培养目标定位于医生,不是预防医学专业人才,不能简单地照搬或浓缩预防医学专业课程.改革课程体系和教学内容就是要打破“预防医学专业压缩版”的教学模式,既要顺应医学模式转变,体现预防医学教育目标,也要适应临床医学专业特点.应开设适量的课程,“以便理解健康问题的起因、分布和后果以及社会经济、人口、文化等决定因素.要形成在课程设置上有机的整体,必修课、文化素质选修课、专业选修课、课外教学、实践教学环节等要合理设置；教学内容注重调整、充实、精减的有机统一,应结合临床医学专业特点,促进基础医学、临床医学、预防医学教学内容的有机融合,探索以医院或以社区为中心的预防医学教学模式.

3、加强非医学院校的预防医学教育：（目前我国大多数医学院校已并入综合性大学,综合性大学为医学生掌握较宽厚的自然科学和社会科学知识,融合人文素养和科学精神,培养创新能力提供了极为有利的条件.但医学院在综合性大学中尚未发挥应有的素质教育的作用.建议应尽快对具备有医学院的综合类大学由医学院开设适合非医学专业学生选修的预防医学方面课程,为非医学专业的学生提供全球卫生战略、现代医学模式、流行病学、健康危险因素、心理学、营养学等方面的知识及课程.同时针对不同时期传染病的流行情况,可有针对性地开设流行病学的讲座,使学生掌握流行病的传播规律、途径以及有针对性的预防措施,培养学生面对传染病大规模流行、爆发时正确应对和采取科学预防措施的素质和能力.（加强实践教学环节.预防医学的实践性很强,实践教学是预防医学教育不可或缺的环节.加强实践教学环节,从时间上首先要予以保证,预防医学实践周数和实验课程学时数要科学设置.其次要优化实践教学内容,加强学生数据收集与统计分析、现场调查与实验室测定、人群流行病学调查、人群健康评价等方面的实践技能训练.第三是要加大投人,大力改善目前预防医学教学实验室设施落后、环境条件差的现状,特别是要积极探索与实践预防医学教学基地建设.上海、广东等地的医学院校在预防医学教学基地建设方面取得了较多的成功经验.预防医学教学基地建设是一项系统工程,应积极探索和实践如何构筑稳定的基地管理机制、基地师资建设、硬件环境建设等,把基地建设为预防医学实践教学的主要阵地,通过现场实践,让医学生充分了解我国社区居民的卫生现状,把临床医学与预防医学的基本知识和技能结合起来,树立群体卫生观念,了解社区卫生怎么写作和健康促进方法,提高解决实际问题的能力.

3结束语

加强预防医学教育,实施预防对策,才能适应医学模式转变、社会发展需要和人们健康怎么写作的需求,从思想上对预防医学重视起来,在各个环节加大力度,通过教育体制的不断改革,最终使预防医学深入人心,从而减少传染病的不断蔓延滋生,保护人们的身体健康.