农村小学英语教学

【摘 要】在缺乏现代信息技术及课程资源的农村,大胆创新,灵活选用教学方法,对小学英语教学改革的落实尤为重要.因此我们要从当前课改的大环境出发,结合农村小学英语教学的现状不断地调整教学思路,摸索,尝试行之有效的教学方法.

【关 键 词】农村小学英语教法摸索尝试

众所周知,英语是世界性的通用语言,学习英语不仅是与国际发展接轨的需要,更是我们学好科学知识的重要工具.2001年,国家教育部在《教育部关于积极推进小学开设英语课程的指导意见》中明确提出：从2002年秋季起,各地乡镇小学逐步开设英语课程.我县顺应新时怎么发表展的需要,各乡镇小学于2004年秋季开始开设英语课程.

一、农村小学英语教学之现状

(一)农村小学教学设施、设备不完善

农村小学仅靠“一台录音机、一张嘴、一本书、一块黑板”很难把一节英语课上得生动、有趣.因此,当今农村小学英语教学的设施、设备远远满足不了教学的需要,给英语教学带来了极大的困难.

(二)学生及家庭方面

农村小学生比较胆小、拘谨,缺乏自信心.他们没有机会正面接触英语社交,体会不到学习英语的实际价值,社会大环境对他们很遥远,因此,农村小学生学习英语的积极性不够.大多数孩子的家长自身文化水平普遍不高,对英语的认识不够,加上长期外出务工,对孩子的学习辅导、督促是力不从心.

二、农村小学英语教学尝试

在缺乏现代信息技术及课程资源的农村,大胆创新,灵活选用教学方法,对小学英语教学改革的落实尤为重要.因此,我从当前课改的大环境出发,结合我们农村小学英语教学的现状和自己的切身体会,不断地调整教学思路,摸索,尝试行之有效的教学方法.

在课堂教学中教师恰当运用教具,能加强教学的直观性,提高课堂效率,增大知识密度,突破难点,减轻学生的记忆理解负担,提高学生的学习兴趣.学校没有头饰,我们可以运用《教师教学用书》中的人物、动物图片贴在卡纸（或挂历纸）上制作头饰；没有单词图卡,我们可以把制作图卡的任务交给学生去制作.会画画的同学画画,不会画画的用卡纸写单词,让学生在完成好的作品右上角写上自己的名字,方便老师留念.这样,孩子们制作的兴致很高,精美作品比比皆是,拥有一套实用的单词图卡就很容易了.学生上课时看到老师用自己的作品进行教学,那心情该多美!即使是别的同学的,欣赏欣赏也不错啊!学习的兴趣无形中就调动起来了.

在英语课堂教学中我坚持把微笑带进课堂,让学生大胆说,勇于交往,勇于表现,设法营造轻松、愉快的教学气氛,让学生不会感到学习英语是艰难的事情.

1.游戏教学.单词教学通常采用游戏以及吟唱歌谣的形式进行操练.我在教学中较常运用的游戏方法是：抢读单词（小组比赛）；Bingo游戏；Whatiissing游戏；WhoamI?（看打乱字母顺序的单词抢答,并拼读）；Letmesay.（用单词造句）；Findyoufriend等等.当然,游戏方法还要及时翻新,以保持孩子们参与的热情.实践证明：小学生年龄小,喜欢玩游戏,边玩边学能充分调动学生学习的积极性,提高课堂教学效率.

2.情景表演.英语作为一种语言,它最基本的作用就是交流,交流又可分为文字层面的和语言层面的.而最主要的和最基本的又是语言层面的,它的基本要求是能听懂别人说的和说得别人听得懂.美国教育学家布鲁姆认为“成功的外语课堂教学应当在课内创设更多的情景,让学生有机会动用已学到的语言材料.”因此,我在没有多媒体辅助会话教学的情况下,用学生自己的情景表演进行导入和分组操练前的示范.

例如在教学PEP小学英语四年级下册Unit5BLet’stalk时,我在课前先把新句型教授给三个学生,并指导他们分别戴上John,Mom和Assistant的头饰,运用学生带来的各种鞋子进行情景表演.这种真实的情景表演很容易把学生的注意力引导到学习对象上,进而使学生对学习对象获得比较深刻、完整的理解,并易于巩固.

(三)重视小组合作学习与评价

新课程强调重视合作学习.我按座位和特质将学生就近编成四人的学习小组,选出一个组长.小组合作学习,给学生表现自己的各方面才能提供了良好的平台,让他们在合作中取长补短,共同进步.

农村小孩复习难导致认读成了他们的一个非常薄弱的环节.因此,每上完一课,就要求组员到组长那里读,组长根据其读的情况分别给予“☆”、“△”,分别表示优秀、良好.组长一方面监督组员读,另一方面也起小小辅导员的作用,教会比较后进的组员,尽量让他们达到“△”.这种一对三的捆绑式的学法既锻炼了优良生的能力,又可以有效地缩短学生间的差距.

三、结束语

以后的教学过程中,我们农村小学英语老师还会在一段时间内面临着这样那样的问题,但是,只要我们努力学习,积极进取,因陋就简,广开思路,不断探索,就一定会把农村小学英语教学推向一个更高的台阶.